Sequência didática e taxonomia de Bloom: do ensino de um artigo de opinião à formação de alunos críticos e antirracistas
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
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Tipo
Monografia de especialização
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Primeiro orientador
Membros da banca
Francis Arthuso Paiva
Luciana Martins Arruda
Luciana Martins Arruda
Resumo
Esta pesquisa buscou propor, frente a um contexto de ensino no qual imperam materiais apostilados e conteudistas, uma Sequência Didática (SD) que tem como objetivo promover o desenvolvimento da leitura e escrita do alunado, bem como sua postura crítica, a partir do gênero textual Artigo de Opinião. A fim de atingir este objetivo, utilizamos a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como currículo norteador e as habilidades enfocadas na Taxonomia de Bloom, na qual o objetivo sempre é partir do que tem de mais básico, em termos de ensino-aprendizagem, para se chegar ao mais complexo. Para o material produzido, o tema escolhido foi o racismo, trabalhado sob a ótica do antirracismo, questão imprescindível para a formação humana, além do fato que a própria BNCC preza por “utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos [...]” (BRASIL, 2018, p. 65). Assim, o diferencial deste estudo é a proposição de uma SD voltada não somente a um currículo oficial, mas também à Taxonomia de Bloom, promovendo às atividades, dessa forma, maior objetividade e reflexividade, diferentemente do que costuma ser proposto por materiais apostilados.
Abstract
This study attempts to propose, in the face of a teaching context in which coursebook, content-based materials are predominant, a Didactic Sequence (DS) that has as purpose to promote the development of the students’ reading and writing, as well as their critical attitude, through the textual genre “Opinion Essay”. In order to achieve this purpose, we use the Brazilian National Common Curriculum Basis (BNCC, Base Nacional Comum Curricular, in Portuguese) as guiding curriculum, as well as the skills focused in Bloom’s Taxonomy, in which the goal always starts from what is most basic, in terms of teaching-learning, towards what is most complex. For the material produced, the theme chosen was racism, worked under an anti-racist point of view, a matter indispensable for human development, considering the fact that the BNCC values “the use of different languages to defend points of view that respect the others and promote human rights […]”(BRAZIL, 2018, p. 65). Thus, the differential of this study is the proposal of a DS aimed not only at an official curriculum but also at Bloom’s Taxonomy, thus providing the activities with more objectivity and reflection, differently from what is usually presented by coursebook-based materials.
Assunto
Língua portuguesa – Métodos de ensino, Ambiente de sala de aula
Palavras-chave
Sequência Didática, Taxonomia de Bloom, Artigo de Opinião, Antirracismo