The elephant in the (class)room: emergency remote teaching in an ecological perspective
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
Título alternativo
O elefante na sala(de aula): Ensino Remoto Emergencial em uma perspectiva ecológica
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Resumo
Most teachers are working from home and using digital tools to mediate their classes as a response to a demand for transitioning face-to-face to online classes due to the COVID-19 pandemic. Drawing on the ecological approach, this paper reports a qualitative study that aims to understand how digital technologies are integrated in the teaching practices during the Emergency Remote Teaching. Seventy-six language teachers answered a quasi-structured questionnaire about their experiences. The findings show how the network created with their peers scaffolded this experience and played a crucial role in their appropriation of those technologies. Moreover, the findings suggest that this network may have contributed to the “normalisation” of digital technology use.
Abstract
A maioria dos professores está trabalhando de casa e usando
ferramentas digitais para mediar suas aulas em resposta à demanda de transição
de aulas presenciais para aulas online devido à pandemia do COVID-19. Com
base na abordagem ecológica, este artigo relata um estudo qualitativo que visa
compreender como as tecnologias digitais se integram às práticas de ensino
durante o Ensino Remoto Emergencial. Setenta e seis professores de línguas
responderam a um questionário semi-estruturado sobre suas experiências. Os
resultados mostram como a rede criada com seus pares apoiou essa experiência
e desempenhou um papel crucial na apropriação dessas tecnologias. Além disso,
os resultados sugerem que essa rede pode ter contribuído para a normalização
do uso da tecnologia digital.
Assunto
Tecnologia educacional, Ensino auxiliado por computador
Palavras-chave
Emergency Remote Teaching, Ecological perspective, Normalisation, Language teaching, Digital technologies, Smartphones
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