Educação para as relações Étnico-Raciais em turmas de eja do ensino fundamental em Belo Horizonte: possibilidades e desafios

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dc.creatorAlberto Lopes de Oliveira
dc.date.accessioned2019-08-11T05:50:40Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:13:31Z
dc.date.available2019-08-11T05:50:40Z
dc.date.issued2015-05-09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-ADQN2F
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectProfessores de ensino fundamental Formação 
dc.subjectMulticulturalismo Estudo e ensino (Ensino fundamental) 
dc.subjectEducação Relações de gênero 
dc.subjectEducação Relações etnicas 
dc.subject.otherQuilombo
dc.subject.otherRacismo
dc.subject.otherLei 10639/03
dc.subject.otherEducação Eurocêntrica
dc.titleEducação para as relações Étnico-Raciais em turmas de eja do ensino fundamental em Belo Horizonte: possibilidades e desafios
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Ana Amelia de Paula Laborne
local.description.resumoEste relato registra o desenvolvimento de um projeto comprometido com a efetiva aplicação da Lei 10639/03 referente à educação étnico-racial. O principal objetivo do trabalho realizado foi promover reflexões e problematizações acerca de temáticas étnico-raciais pouco abordadas em turmas de EJA da Escola Municipal Professor Moacir Andrade. Dessa forma, os quilombos do período escravocrata e as comunidades quilombolas da atualidade, juntamente com as contribuições científicas, filosóficas e culturais do continente africano para a história da humanidade foram priorizados durante a execução do plano de ação pedagógica. No entanto, o objetivo geral mais relevante é desconstruir estereótipos negativos sobre a África e os afrodescendentes. Uma das estratégias usadas para elevar a autoestima dos alunos afrodescendentes foi a contextualização dos processos de resistência do negro ao longo da história, a valorização da sua cultura, além da realização de estudos sobre as principais contribuições científicas, políticas e filosóficas dos povos africanos para a história da humanidade. Esse trabalho teve como eixo norteador a lei 10639/03, que trata da obrigatoriedade do ensino da História da África e da Cultura afro-brasileira em estabelecimentos de ensino fundamental e médio, públicos e privados, do Brasil. A metodologia utilizada enfatiza a valorização do uso dos recursos da internet e de obras cinematográficas como uma das possibilidades metodológicas da prática pedagógica. Para obter a fundamentação teórica indispensável ao desenvolvimento do trabalho, realizaram-se vários estudos descritos no plano de ação. Estão relatados os estudos que fizemos sobre a origem do racismo, a inexistência do conceito biológico de raças e o legado dos povos africanos para a história da humanidade. Relatamos algumas teorias que relacionam as características físicas, como cor da pele, tipo de nariz e cabelo, como consequência de adaptações que ocorreram ao longo da história evolutiva da espécie.
local.publisher.initialsUFMG

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