O uso de um AVA como ferramenta de um curso preparatório para o exame CELPE-BRAS em um contexto virtual na Bolívia
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Resumo
Este projeto didático visa proporcionar aos alunos de português como língua estrangeira (PLE) na Bolívia, uma nova forma de preparar-se para prestar o Exame Celpe-Bras, por meio da interação e da colaboração, proporcionados em um ambiente virtual de aprendizagem. O projeto foi desenvolvido totalmente à distância, com tarefas assincrônicas (tarefas que não acontecem ao vivo em tempo real) e tarefas sincrônicas (interações em tempo real previamente agendadas). O curso se desenvolve com foco em duas habilidades, a oral e a escrita, e oferece virtualmente modelos autênticos do uso do português em situações cotidianas, tendo como
modelo as provas dos Exames Celpe-Bras anteriores. A ideia é exercitar o aprendiz, por meio dos recursos digitais proporcionados pela Internet, para que ele possa se preparar para o exame de proficiência em Língua Portuguesa. Nessa proposta, explora-se o contexto da Língua Portuguesa do Brasil, pois segundo o Manual do Candidato, não há informações sobre o uso de outras variantes do português que não seja a brasileira no exame. Observa-se, também, que o exame compõe-se de tarefas comunicativas nas quais o objeto é a produção escrita e oral, partindo da compreensão de textos escritos e orais como também de tarefas que envolvem a interação face a face. Todas essas tarefas foram cuidadosamente apresentadas neste projeto didático.
Abstract
Assunto
Línguas – Estudo e ensino
Palavras-chave
Português como língua estrangeira, Exames Celpe-Bras