Possíveis travessias: uma possibilidade na formação do arte/educador

dc.creatorSonia Leite de Assis Fonseca
dc.date.accessioned2019-08-09T15:55:31Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:00:38Z
dc.date.available2019-08-09T15:55:31Z
dc.date.issued2010-09-10
dc.description.abstractPhilosophical report, based primarily on Gaston Bachelard, Maurice Blanchot, it also relies on the author's experience as a student and teacher to talk about the importance of the drawing introduced by Guignard in the School of Fine Arts in Belo Horizonte, in the years of 1950, for the formation of art educator in our contemporary years. The text proposes reflections on silence and displacement of the artist / draftsman through subjectivity sensitive. It dialogues with thepossibility of landscape, of truth and real transiting between palpable andimpalpable. When it thinks of alterity as a relationship to be built by arteeducator, the texts moves toward the infinite drawing in face of the other.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/JSSS-8BSMND
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectDesenho Séc XX-XXI
dc.subjectBachelard, Gaston, 1884-1962 Critica e interpretação
dc.subjectFormação de professores
dc.subjectArte e educação
dc.subjectBlanchot, Maurice,, 1907- Crítica e interpretação
dc.subjectArte Estudo e ensino
dc.subject.otherFormação de arte/educadores
dc.subject.otherDesenho
dc.subject.otherContemporaneidade
dc.titlePossíveis travessias: uma possibilidade na formação do arte/educador
dc.typeDissertação de mestrado
local.contributor.advisor1Lucia Gouvea Pimentel
local.contributor.referee1Evandro Jose Lemos da Cunha
local.contributor.referee1LUCIMAR BELLO PEREIRA FRANGE
local.description.resumoRelato filosófico, fundamentado, prioritariamente, em Gaston Bachelard, Maurice Blanchot , fundamenta-se também na experiência da autora enquanto aluna e professora para falar da importância do desenho introduzido por Guignard na Escola de Belas Artes, em Belo Horizonte, nos anos 50 do século XX, para a formação do arte/educador na contemporaneidade. O texto propõe reflexões sobre silêncio e deslocamento do artista/desenhista pela subjetividade sensível. Dialoga com a possibilidade de paisagem, de verdade e de real no trânsito entre palpável e impalpável. Ao pensar alteridade como uma relação a ser construída pelo arte/educador, o relato caminha em direção ao desenho infinito estampado na face do outro.
local.publisher.initialsUFMG

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