Estratégias de leitura: análise das práticas desenvolvidas em uma turma do 9° ano do ensino fundamental

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dc.creatorMárcia Rezende Nogueira de Castro
dc.date.accessioned2023-07-13T13:43:23Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:02:50Z
dc.date.available2023-07-13T13:43:23Z
dc.date.issued2012-07-28
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/56169
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/
dc.subject.otherLeitura
dc.subject.otherEstratégias de leitura
dc.subject.otherPráticas de leitura
dc.titleEstratégias de leitura: análise das práticas desenvolvidas em uma turma do 9° ano do ensino fundamental
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Carlos Augusto Novais
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9852539257432084
local.contributor.referee1Maria Zélia Versiani Machado
local.description.resumoEste trabalho teve como tema central as estratégias adotadas na leitura. Seu objetivo geral foi verificar e analisar as práticas de leitura desenvolvidas nas turmas do 9º ano da Escola Municipal “Michael Pereira de Souza” do município de Congonhas. Para desenvolver esta pesquisa foi realizada uma entrevista com a professora do 9º ano a fim de verificar as práticas e as estratégias de leitura utilizadas na sala de aula. A análise da entrevista teve como suporte teórico os estudos de Isabel Solé (1998), Estratégias de leitura, e os PCN-Parâmetros Curriculares Nacionais, do Ensino Fundamental. Após esta análise, verificou- se a necessidade de se adotar ações complementares que auxiliem o aluno a se tornar um leitor proficiente, ou seja, de se ensinar aos alunos outras estratégias de leitura que o auxiliem na interpretação dos diversos tipos de textos lidos, especialmente as estratégias de antecipação, inferência e confirmação.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programCurso de Especialização em Ensino na Educação Básica

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