Atendimento Educacional Especializado (AEE) e interseccionalidade: percepções sobre marcadores sociais de raça, classe e deficiência e suas implicações nas práticas das professoras
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Dissertação de mestrado
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Primeiro orientador
Membros da banca
Kamille Vaz
Michele Aparecida de Sá
Natália Gomes dos Santos
Michele Aparecida de Sá
Natália Gomes dos Santos
Resumo
A presente pesquisa insere-se nos debates contemporâneos acerca dos estudos sobre a
deficiência articulada com outros marcadores sociais da diferença. Objetivou-se analisar como
a percepção dos marcadores sociais de raça, classe e deficiência influenciam (ou não) as práticas
das professoras do Atendimento Educacional Especializado no município de Contagem - MG.
Para tanto, realizou-se levantamento bibliográfico nos bancos de teses e dissertações da CAPES
e BDTD; análise de normativas que orientam o atendimento educacional especializado nas
escolas públicas; entrevistas narrativas; e análise de conteúdo. Como embasamento teórico,
dispôs-se de autores que empreendem discussões no campo da interseccionalidade, marcadores
sociais da diferença, políticas de educação especial e trabalho pedagógico, além de autores com
foco na abordagem do ciclo de políticas e análise do discurso. Concluiu-se que, ao pensarmos
em uma política voltada para os estudantes com deficiência, não podemos deixar de considerar
que a deficiência não é a única marca que compõe sua trama social. Ancorados na abordagem
do ciclo de políticas para analisar o trabalho dessas professoras, encontramos na perspectiva
bourdieusiana de classe a correspondência àquilo que essas professoras pensam sobre a posição
social dos seus estudantes; as concepções sobre deficiência não são fixas, ora tendendo a um
caráter biológico, ora a um caráter social; como também que há a percepção de uma relação
direta entre raça e posição social. Ademais, esses marcadores influenciam no planejamento
dessas professoras, nas suas ações e no próprio sentido que elas atribuem sobre o trabalho do
Atendimento Educacional Especializado.
Abstract
Assunto
Educação especial, Deficientes - Educação, Inclusão em educação, Pessoas com deficiência - Inclusão social
Palavras-chave
Atendimento Educacional Especializado, Interseccionalidade, Marcadores sociais da diferença, Educação especial
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