O ensino de ciências por investigação e a formação do aluno cidadão
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
As inovações educacionais que vem acontecendo nas últimas décadas, apontam à
necessidade de mudanças no que tange ao planejamento de ações pedagógicas
adequadas às especificidades das crianças do Ensino Fundamental I. É nesse
contexto que surge a proposta do Ensino de Ciências por Investigação como uma
abordagem centrada no aluno e que possibilita o desenvolvimento da autonomia e
capacidade de tomar decisões, de avaliar e de resolver problemas, apropriando-se
de conceitos e teorias das Ciências da natureza. Mas como desenvolver esse tipo
de trabalho no dia a dia da escola? Como organizar o planejamento das aulas?
Como conduzir as aulas de forma que o professor seja mediador e não transmissor
dos conhecimentos? Como proporcionar aos alunos situações para o
desenvolvimento de uma postura cidadã? A partir dessas questões e da perspectiva
de ensino-aprendizagem apresentada acima, este trabalho analisa uma proposta do
Ensino de Ciências por Investigação desenvolvida a partir da aplicação um Plano de
Ação numa turma do 5º ano do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino
de Belo Horizonte. Portanto, considera-se que esse estudo contribuirá para um
repensar dos sujeitos envolvidos nos processos de formação do ensino fundamental
I, levando em consideração suas especificidades e o objetivo educacional. Este
trabalho pretende possibilitar, mas não esgotar, questões para que os professores e
professoras reflitam sobre suas práticas pedagógicas e considerem a proposta de
Ensino de Ciências por Investigação como uma contribuição na formação de alunos
cidadãos.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Ensino de ciências por investigação, Aluno cidadão, Processo de ensino-aprendizagem
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