Constituir-se professora primária no interior do estado da Bahia – Caetité (1926-1956): relações de gênero, conhecimento - matemático e poder
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Tese de doutorado
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Mônica Yumi Jinzenji
Maria Laura Magalhães Gomes
Cleide Maria Maciel de Melo
Márcio Oliveira D Esquivel
Lia Machado Fiuza Fialho
Maria Laura Magalhães Gomes
Cleide Maria Maciel de Melo
Márcio Oliveira D Esquivel
Lia Machado Fiuza Fialho
Resumo
Neste trabalho, construímos uma história sobre constituir-se professora primária no interior do
Estado da Bahia – Caetité (1926-1956). Procuramos compreender como se deu a formação das
professoras primárias, considerando a relação entre o ensino e aprendizagem da matemática e
as relações de gênero e poder no Curso Normal da Escola Normal de Caetité. Para isso,
priorizamos a construção de fontes históricas através das entrevistas com ex-normalistas,
teóricos que abordam os pressupostos da História Oral, memórias de pessoas idosas,
lembranças, esquecimentos e trajetórias de professoras. Entrevistamos seis professoras com
idades entre 80 e 94 anos. As conversas foram gravadas, transcritas e deram origem a seis textos
de fundamental importância para nosso trabalho. Além das narrativas, analisamos documentos
diversos, salvaguardados no Arquivo Público Municipal de Caetité (APMC), no Arquivo do
Instituto de Educação Anísio Teixeira (IEAT) e em Arquivos Particulares de egressas da Escola
Normal de Caetité, como livros de atas, livros de pontos, fotografias, notícias sobre a Escola
Normal publicadas no jornal A PENNA, textos publicados por professores e professoras na
Revista de Educação da Escola Normal, relatórios, cadernos e cadernetas de ex-alunas, leis e
decretos que regulamentavam o ensino, os cursos primários e normais. Criamos um
contexto/cenário/cena a partir da análise das fontes, que nos permitiu concluir que a formação
matemática do professor e da professora primária não aconteceu de forma isolada, mas no
processo de interação com as práticas de professores e professoras que atuaram na Escola
Normal de Caetité; em conjunto com experiências vividas que extrapolam o espaço da escola,
pois o transitar pela cidade de Caetité também faz parte do processo de formação da mulher
professora primária. O estudo favoreceu a compreensão de que as lembranças elaboradas pelas
ex-normalistas, relacionadas às experiências vividas em família, à Matemática, bem como às
relações de gênero e poder instituídas pelos preceitos sociais da época em que viveram,
perpassam todas as áreas do conhecimento e não só a área de matemática, trazendo importantes
contribuições para a construção do lugar ocupado por mulheres professoras primárias no
cenário socioeconômico e sociocultural.
Abstract
Assunto
Escola Normal de Caetité (BA) - História, Educação, Educação - História - Bahia - Sec. XIX, Professoras - Formação - História, Mulheres na educação - História - Bahia, Professores de matemática - Formação - História, Professores de ensino de primeiro grau - Formação - História, Matemática - Estudo e ensino - História - Relações de gênero, Caetité (BA) - Educação - História - Séc. XIX
Palavras-chave
Escola normal de Caetité, Memória, Experiência, Formação matemática, professora primária, Relações de gênero e poder