Ensino on-line de arte para crianças e jovens: cartas para habitar arte-e-vida
Carregando...
Data
Autor(es)
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Dissertação de mestrado
Título alternativo
Online teaching of art for children and young people: letters to inhabit art-and-life
Primeiro orientador
Membros da banca
Taís Ferreira
Ricardo Carvalho de Figueiredo
Ricardo Carvalho de Figueiredo
Resumo
Nesta dissertação, proponho uma contribuição curricular para o ensino de Arte, afinada com a noção de web currículo proposta por Maria Elizabeth Biancocini de Almeida (2020), tendo como mote o contexto pandêmico em que estamos desde 2020, e os consequentes processos que vivi enquanto professor em ensino remoto, ensino híbrido e o retorno ao ensino presencial. Retomo a história do Ensino a Distância no Brasil e o uso criativo da tecnologia em sala de aula. Em seguida, analiso uma coleção didática de arte com o intuito de reconhecer as referências curriculares que embasam tais obras. Logo após, proponho outros modos de planejar, conduzir e avaliar aulas de Arte, em sintonia com a Abordagem Espiral/Autoral de Marina Marcondes Machado (2015a). Para isso, descrevo, narro e comento o material didático alternativo que criei no decorrer desta investigação, intitulado Cartas para habitar
a Arte, conjunto de 20 cartas teórico-práticas que podem instaurar atos performativos com crianças e jovens. Por fim, analiso o processo de criação deste material em diálogo com o pensamento do educador Paulo Freire (1992), tecendo um convite ao uso criativo da tecnologia em sala de aula e à criação de novos materiais didáticos para a Educação Básica, inventivos e inusitados.
Abstract
En esta disertación propongo un aporte curricular a la enseñanza del Arte, afinando la noción de currículo web propuesta por Maria Elizabeth Biancocini de Almeida (2020), teniendo como lema el contexto de pandemia en el que nos encontramos desde 2020, y la procesos consecuentes que he vivido como docente en la enseñanza a distancia, el blended learning y la vuelta a la enseñanza presencial. Vuelvo a la historia de la Educación a Distancia en Brasil y el uso creativo de la tecnología en el aula. Luego analizo una colección didáctica de arte, con el fin de reconocer los referentes curriculares que sustentan dichas obras. Luego propongo otras formas de planificar, conducir y evaluar las clases de arte, en la línea del enfoque espiral/autor de Marina Marcondes Machado (2015a). Para ello, describo, narro y comento el material didáctico alternativo que elaboré durante esta investigación, titulado
Cartas para habitar el Arte, un conjunto de 20 cartas teórico-prácticas que pueden establecer actos performativos con niños y jóvenes. Posteriormente, analizo el proceso de creación de este material en diálogo con el pensamiento del educador Paulo Freire (1992), tejiendo una invitación al uso creativo de la tecnología en el aula y a la creación de nuevos materiales didácticos para la Educación Básica, inventivos e inusuales.
Assunto
Arte - Estudo e ensino - Brasil, Material didático, Tecnologia educacional, Escolas públicas, Arte e educação
Palavras-chave
Ensino de arte, Pedagogia das artes cênicas, Contribuição curricular, Material didático, Artista-professor-pesquisador
Citação
Departamento
Endereço externo
Avaliação
Revisão
Suplementado Por
Referenciado Por
Licença Creative Commons
Exceto quando indicado de outra forma, a licença deste item é descrita como Acesso Aberto