Letramento digital no ensino médio: um estudo do gênero fanfiction nas aulas de língua portuguesa
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Digital literacy in high school: a study of the genre fanfiction in portuguese languange lessons
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Resumo
Este artigo investigou o uso da linguagem, vinculada às tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa a partir do gênero fanfiction. Para realizar a investigação, utilizou-se de pesquisa bibliográfica e de campo que envolveu a aplicação de questionário virtual para alunos do terceiro ano do Ensino Médio, de uma escola da Rede Pública Estadual de Minas Gerais. A fundamentação teórica advém das contribuições de autores que discutem linguagem, fanfiction, tecnologias digitais, bem como as práticas de letramento contemporâneo. Os resultados evidenciam que é possível inserir a fanfiction no contexto da sala de aula, favorecendo a implantação de novos letramentos, bem como a interação entre sujeito, leitura e escrita nos ambientes virtuais.
Abstract
This article investigated the use of language linked to digital technologies in the Portuguese Language teaching-learning process from the fanfiction genre. To perform the research, we used interview, bibliographical review, and field research that consisted ofthe application of a virtual questionnaire to students of the third year of High School from a Public School of Minas Gerais States. The theoretical basis comes from the contributions of authors who discuss language, fanfiction, digital technologies, as well as contemporary literacy practices. The results show that it is possible to insert fanfiction on the classroom context, favoring the implantation of new literacies, as well as the interaction between subjects, reading and writing in virtual environments
Assunto
Ensino-Aprendizagem., Ensino, Linguagem
Palavras-chave
Multiletramentos, Linguagem, Ensino-aprendizagem, Tecnologias Digitais, Fanfiction
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https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/7014/pdf