Sequência didática sobre qualidade da água: condições de produção e uso para o ensino profissional em química
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Dissertação de mestrado
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Resumo
Neste trabalho iremos descrever a elaboração e avaliação de uma sequência didática
(SD) voltada para o ensino profissional de Química. Esta SD foi elaborada se apoiando
nas 4 fases do ensino (problematização inicial, desenvolvimento da narrativa do ensino,
aplicação dos novos conhecimentos e reflexão sobre o que foi apreendido) e seguiu uma
abordagem CTS utilizando como problematização a questão da qualidade da água em
um corpo d'água local. A sequência foi aplicada em um colégio técnico e as atividades
foram realizadas em sala de aula (seminários, questionários e textos), em visitas técnicas
e no laboratório. A SD inclui uma parte experimental onde os estudantes analisaram
diversos parâmetros para determinar a qualidade da água coletada na Lagoa da
Pampulha. A produção dos estudantes foi avaliada visando localizar problemas na
formulação da SD para sua posterior reformulação. Consideramos que a SD proposta
pode contribuir de maneira positiva para a inserção de temas sociocientíficos e uma
abordagem CTS no ensino profissional, sem deixar questões relacionadas ao conteúdo
de Química e o ensino das técnicas profissionais de lado.
Abstract
In this work we describe the design and evaluation of a didactic sequence (DS) for
teaching in a secondary level course for Chemistry Technicians. The DS was based on a
four phase framework for teaching and follows a STS (Science Technology and
Society) approach. The central theme of the DS is water quality of a local lake. Seven
activities were proposed in the sequence, including seminar presentations, technical
visits and an experimental part where the students analysed several parameters to
determine the quality of the water sampled at the local lake. The students written output
was evaluated in order to discover problems in the DS and suggest its redesign. We
consider that the proposed DS can contribute positively to the insertion of a STS
approach in professional education, while still considering the relevance of the teaching
of professional techniques and Chemistry content.
Assunto
Quimica -- Estudo e ensino, Ensino profissional, Água -- Qualidade, Ensino técnico -- Prática de ensino
Palavras-chave
Ensino profissional, Abordagem CTS, Qualidade da água, Ensino de química analítica, Ensino de química ambiental
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