A relação entre práticas de letramento escolar e não escolar no processo de alfabetização
Carregando...
Data
Autor(es)
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Monografia de especialização
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Camila Sequetto Pereira
Resumo
Este trabalho foi desenvolvido em uma Unidade Municipal de Educação Infantil, situada
no município de Belo Horizonte onde a comunidade é carente e apresenta condições
socioeconômicas e culturais precárias.
Realizado no 2° semestre de 2014, o trabalho teve como objetivo observar e analisar a
influência do ambiente letrado no processo de ensino aprendizagem da criança em fase
de alfabetização.
Levando em consideração a importância de atividades que favoreçam a relação entre
letramento e alfabetização, utilizei a luz de alguns teóricos como Soares e Kleiman
acerca dos termos letramento e alfabetização.
O ambiente letrado pode ser muito importante no início do processo de alfabetização dos
alunos entre 5 e 6 anos. Foi possível constatar que o tempo de exposição do sujeito em
eventos de letramento contribui no processo de aprendizagem. Considerando também
que existem crianças que tem seu primeiro contato com o ensino formal na escola aos
cinco ou seis anos de idade, o professor deve propiciar um ambiente alfabetizador que
tenha materiais letrados variados. Alfabetização e letramento precisam estar interligados
para garantir as possibilidades de cidadania e participação crítica do sujeito na sociedade
atual. Os resultados permitiram a reflexão e avaliação do plano de ação no sentido de
aprofundar e redimensionar o trabalho.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Alfabetização, Letramento, Escola, Família
Citação
Departamento
Endereço externo
Avaliação
Revisão
Suplementado Por
Referenciado Por
Licença Creative Commons
Exceto quando indicado de outra forma, a licença deste item é descrita como Acesso Aberto