Imersão docente: o olhar dos futuros professores sobre os seus processos de formação no contexto de uma escola de ensino fundamental
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Este estudo analisa uma proposta de formação de professores, Projeto Imersão Docente, que tem como público estudantes de graduação da Universidade Federal de Minas Gerais. O Projeto foi implantado desde o ano de 2011, no Centro Pedagógico, Escola de Educação Básica e Profissional, da mesma universidade. Pretendeu-se conhecer e compreender o significado dessa experiência na ótica dos seus atores principais, os estudantes futuros professores. Duas questões centrais nortearam a pesquisa: como os graduandos concebem este espaço de formação profissional e como constroem suas referências acerca do que é ser professor ao inserir-se num dado espaço escolar, situado no interior de uma universidade? Foi realizado um estudo exploratório de natureza qualitativa. Os dados foram recolhidos por meio de entrevistas semidiretivas aos estudantes e de observação direta das suas intervenções, registradas em notas de campo. O tratamento dos dados foi feito com recurso à técnica de análise de conteúdo temática. Os resultados obtidos mostram que os estudantes valorizam muito positivamente a experiência de imersão num contexto de trabalho profissional que lhes foi proporcionada. A intervenção que puderam realizar a diversos níveis da instituição escolar mostrou-lhes a importância da prática para a construção de conhecimentos e competências, assim como também os alertou para problemas que suscitaram competências reflexivas.
Abstract
Assunto
Professores - Formação, Educação Básica, Professores
Palavras-chave
Formação Docente, Iniciação à prática docente, Relação teoria-prática na docência, Pensamento do professor
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https://sites.ipleiria.pt/ipce2016/files/2019/07/Atas_IPCE_2016.pdf