Atuação docente na inclusão escolar de estudantes com deficiência: concepção, desafios e estratégias
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Este trabalho tem como objetivo compreender os desafios enfrentados pelos professores no atendimento ao Público da Educação Especial no contexto escolar, destacando as barreiras encontradas e as estratégias adotadas por eles no processo inclusivo. A pesquisa caracteriza-se por uma abordagem qualitativa, descritiva e exploratória, utilizando questionários online aplicados a professores do 6º ano do Ensino Fundamental II em uma escola municipal. Os participantes, com formações e experiências variadas, relataram dificuldades relacionadas à falta de formação continuada em Educação Especial, excesso de alunos em sala e baixa participação das famílias no processo inclusivo. Além disso, mencionaram a carência de recursos pedagógicos adaptados e a necessidade de suporte técnico especializado para lidar com as especificidades dos alunos público da Educação Especial. Mesmo diante dessas dificuldades, os docentes demonstraram empenho em buscar soluções para garantir a inclusão de forma mais efetiva, utilizando estratégias pedagógicas diversificadas, como adaptações curriculares e incentivo à participação ativa da família. Os resultados evidenciam a importância de um olhar atento às necessidades dos professores, ressaltando a relevância da formação continuada e da articulação entre escola e comunidade para o sucesso da inclusão escolar.
Abstract
Assunto
Educação especial, Educação inclusiva, Inclusão em educação, Professores de educação especial, Itabirito (MG) - Educação
Palavras-chave
Educação especial, Inclusão escolar, Formação continuada, Estratégias pedagógicas