Atuação docente na inclusão escolar de estudantes com deficiência: concepção, desafios e estratégias
| dc.creator | Alessandra Aparecida da Silva | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-26T15:23:33Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:29:22Z | |
| dc.date.available | 2025-08-26T15:23:33Z | |
| dc.date.issued | 2025-07-12 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/84591 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation | Programa Institucional de Internacionalização – CAPES - PrInt | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação especial | |
| dc.subject | Educação inclusiva | |
| dc.subject | Inclusão em educação | |
| dc.subject | Professores de educação especial | |
| dc.subject | Itabirito (MG) - Educação | |
| dc.subject.other | Educação especial | |
| dc.subject.other | Inclusão escolar | |
| dc.subject.other | Formação continuada | |
| dc.subject.other | Estratégias pedagógicas | |
| dc.title | Atuação docente na inclusão escolar de estudantes com deficiência: concepção, desafios e estratégias | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Aline Cristina de Souza | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8368350078239701 | |
| local.description.resumo | Este trabalho tem como objetivo compreender os desafios enfrentados pelos professores no atendimento ao Público da Educação Especial no contexto escolar, destacando as barreiras encontradas e as estratégias adotadas por eles no processo inclusivo. A pesquisa caracteriza-se por uma abordagem qualitativa, descritiva e exploratória, utilizando questionários online aplicados a professores do 6º ano do Ensino Fundamental II em uma escola municipal. Os participantes, com formações e experiências variadas, relataram dificuldades relacionadas à falta de formação continuada em Educação Especial, excesso de alunos em sala e baixa participação das famílias no processo inclusivo. Além disso, mencionaram a carência de recursos pedagógicos adaptados e a necessidade de suporte técnico especializado para lidar com as especificidades dos alunos público da Educação Especial. Mesmo diante dessas dificuldades, os docentes demonstraram empenho em buscar soluções para garantir a inclusão de forma mais efetiva, utilizando estratégias pedagógicas diversificadas, como adaptações curriculares e incentivo à participação ativa da família. Os resultados evidenciam a importância de um olhar atento às necessidades dos professores, ressaltando a relevância da formação continuada e da articulação entre escola e comunidade para o sucesso da inclusão escolar. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica |