Mediação de leituras de textos didáticos: um levantamento feito junto a docentes de ciências
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
A leitura é recurso fundamental para a aprendizagem de ciências, requerendo-se a devida mediação docente, especialmente, quando envolve textos didáticos. Levantamos junto a docentes de ciências (química, física, biologia, pedagogia etc.) Práticas pedagógicas desenvolvidas em suas salas de aulas, voltando nossa atenção para o lugar ocupado pela mediação docente da leitura de textos didáticos de ciências (TDC). Questionários online foram respondidos por cerca de 940 docentes da região sudeste durante um período de cerca de cinco meses em 2021. Neste trabalho, que trata de um recorte dos resultados, caracterizamos o grupo de respondentes e focamos nas questões que tratavam dos TDC e das mediações docentes de suas leituras. A partir dos resultados obtidos, começamos a traçar um panorama mais nítido sobre como a leitura é efetivamente desenvolvida nas aulas de ciências, e concluímos, dentre outras coisas, que há espaço para o compartilhamento de experiências e para ações de formação docente.
Abstract
Assunto
Textos Didáticos, Leitura, Mediação de leitura
Palavras-chave
Textos Didáticos, Leitura, Mediação
Citação
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https://www.even3.com.br/Anais/xxieneq2022/461207-MEDIACAO-DE-LEITURAS-DE-TEXTOS-DIDATICOS--UM-LEVANTAMENTO-FEITO-JUNTO-A-DOCENTES-DE-CIENCIAS