Avaliação e gestão: o papel do diretor no processo avaliativo
| dc.creator | Andréia Teixeira de Abreu Corbelli | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-15T15:03:16Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T01:11:19Z | |
| dc.date.available | 2023-02-15T15:03:16Z | |
| dc.date.issued | 2010 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/50079 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Avaliação | |
| dc.subject.other | Aprendizagem | |
| dc.subject.other | Gestão democrática | |
| dc.subject.other | Desafios | |
| dc.title | Avaliação e gestão: o papel do diretor no processo avaliativo | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Wanderléa Mendes Guedes | |
| local.contributor.advisor1Lattes | - | |
| local.description.resumo | O presente estudo é parte de um problema real e atual das escolas brasileiras que pretende analisar a importância da avaliação dentro do processo ensino aprendizagem, considerando-a uma valiosa ferramenta que auxilia no bom desempenho do trabalho do gestor e professor na medida em que orienta o planejamento escolar e contribui para definição de diretrizes que visem aprimorar os resultados dos alunos, transformando a prática avaliativa em prática de aprendizagem. A Avaliação do rendimento escolar configura no instrumento pelo qual a escola consegue diagnosticar se suas ações estão direcionadas para realização de seus objetivos, com subsídios críticos que implica coletivamente em tomadas de decisões para o futuro, cabendo ao gestor acompanhar democraticamente de perto todo o processo avaliativo da escola e os efeitos desse sobre as práticas educativas focando-se nas ações e buscando valorizar o processo gradual e contextualizado no quais os alunos associam significados aos conteúdos e construindo a partir daí o conhecimento. A avaliação deve ser vista com o objetivo o qual representa hoje, que é o processo de ensino numa perspectiva construtiva de conhecimento, quebrando paradigmas de autoritarismo, frustração, competição e contradições. E criticamente terá o objetivo de mudanças de postura metodológica e grandes discussões reflexivas a cerca do tema para melhor entendimento e compreensão nas tomadas de decisões de toda comunidade escolar, com um grande foco na gestão democrática das escolas públicas. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Gestão Escolar |