A imersão na docência com aulas temáticas: uma vivência de professores de química em formação

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dc.creatorAna Luiza de Quadros
dc.creatorVictor Augusto Bianchetti Rodrigues
dc.creatorMaria Luiza Silva Tupy Botelho
dc.date.accessioned2023-06-23T16:23:06Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:14:19Z
dc.date.available2023-06-23T16:23:06Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractThe STS movement emerged from discussions about the relationship between Science and Technology and those impacts in Society. Some assumptions of this movement were being incorporated in Science education, mainly in the context-based approach. . This research reports the immersion in a project guided by the teaching of Chemistry from contextual themes, from the narrative of teachers in training. It was developed with the objective of analyzing how Chemistry teachers’ trainee develop context-based teaching. We realized that many conceptions about the role of teacher and student in the classroom were transformed from that experience.
dc.description.sponsorshipCNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
dc.description.sponsorshipFAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais
dc.description.sponsorshipCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.issn1645-1384
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/55267
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofCurrículo sem Fronteiras
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectFormação de Conceitos
dc.subjectProfessores - Formação
dc.subjectQuímica - Formação de professores
dc.subjectAprendizagem baseada em problemas
dc.subjectCiências (Primeiro grau) - Estudo e ensino
dc.subject.otherEnsino por temas
dc.subject.otherFormação de professores
dc.subject.otherContext-based
dc.subject.otherChemistry
dc.subject.otherTeacher training
dc.titleA imersão na docência com aulas temáticas: uma vivência de professores de química em formação
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage583
local.citation.issue2
local.citation.spage566
local.citation.volume18
local.description.resumoO movimento CTS surgiu a partir de discussões em torno da relação entre Ciência e Tecnologia e do impacto do desenvolvimento propiciado por ambas na sociedade. Alguns pressupostos desse movimento foram sendo incorporados no Ensino de Ciências, principalmente o ensino por meio de temas do contexto. Este trabalho relata a imersão na docência em um projeto pautado pelo ensino de Química a partir de temas do contexto, tomando como base a narrativa de professores em formação. Ele foi desenvolvido com o objetivo de analisar como licenciandos em Química vivenciaram a experiência de elaborar e desenvolver aulas temáticas. Percebemos que muitas concepções sobre o papel do professor e do estudante em sala de aula foram transformadas a partir dessa experiência.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9175-7604
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4144-206X
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1156-5536
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentICX - DEPARTAMENTO DE QUÍMICA
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttp://www.curriculosemfronteiras.org/vol18iss2articles/quadros-rodrigues-botelho.html

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