Representações sobre o ensino de matemática em um curso de suplência

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dc.creatorAna Rafaela Correia Ferreira
dc.creatorMaria Laura Magalhães Gomes
dc.date.accessioned2022-11-17T22:43:52Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:19:18Z
dc.date.available2022-11-17T22:43:52Z
dc.date.issued2016-05
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/47299
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofEncontro Nacional de História Oral: História Oral, Práticas Educacionais e Interdisciplinaridade
dc.rightsAcesso Restrito
dc.subjectMatemática - Estudo e ensino
dc.subjectMatemática
dc.subjectEducação de jovens e adultos
dc.subjectProfessores de educação de jovens e adultos
dc.subject.otherHistória oral
dc.subject.otherHistória da educação matemática
dc.subject.otherEducação de pessoas jovens e adultas
dc.titleRepresentações sobre o ensino de matemática em um curso de suplência
dc.typeArtigo de evento
local.citation.epage11
local.citation.issue13
local.citation.spage1
local.description.resumoEste artigo apresenta resultados parciais de nossa pesquisa de doutorado, na qual objetivamos refletir sobre o ensino de Matemática em um curso de suplência, destinado a estudantes jovens e adultos e oferecido pela rede pública municipal de Betim (MG), no período de 1995 a 1999. Para realizar tais discussões, tomamos como fonte principal entrevistas realizadas com 17 sujeitos, entre professores e pedagogos da referida rede de ensino, com o uso da metodologia da História Oral. Nossa intenção é discutir e analisar as representações, concepções e crenças sobre o ensino de Matemática evidenciadas por esses sujeitos, bem como destacar algumas estratégias pedagógicas relatadas por eles. Verificamos, a partir das narrativas de nossos colaboradores, que a suplência foi implantada apenas de forma experimental. Porém, havia, entre os educadores, um desejo de refletir sobre as especificidades da educação de jovens e adultos e de pensar em estratégias pedagógicas diferenciadas, capazes de atender as particularidades desse público. A metodologia de projetos de trabalho foi a principal prática pedagógica mencionada.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9788-8186
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://www.encontro2016.historiaoral.org.br/resources/anais/13/1461781030_ARQUIVO_Artigo-ANARAFAELACFERREIRA2016.pdf

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