Associação entre o grau da meta aprender, performance-aproximação e performance-evitação em relação ao uso de tecnologia no processo de ensino/aprendizagem: um estudo sobre a percepção dos alunos de ciências contábeis
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Association between the degree of goal learning, performance-approximation and performance-avoidance in relation to the use of technology in the teaching / learning process: a study on students' perception of accounting sciences
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Resumo
Este artigo tem como objetivo geral pesquisar a relação entre o grau da meta aprender,
performance-aproximação e performance-evitação e o uso de recursos tecnológicos no curso
de Ciências Contábeis. O levantamento foi realizado com 224 estudantes de duas
universidades públicas em Minas Gerais que apresentaram um perfil composto por 45% dos
respondentes do gênero feminino e 55% masculino, tendo uma média de idade de 23 anos.
Em relação ao uso de ferramentas tecnológicas aumentarem a motivação para estudar, 22%
dos estudantes afirmaram que concordam totalmente e 51% concordam parcialmente,
totalizando 73% da amostra. Porém, o uso de ferramentas tecnológicas não apresentou
significância estatística quando associadas ao grau de meta-aprender e performance-
aproximação dos estudantes. Porém apresentou relação significativa na meta de performance-
evitação. O resultado possivelmente se deve ao perfil dos estudantes que apresentou um alto
grau de meta de performance-evitação.
Abstract
Assunto
Ensino, Aprendizagem, Contabilidade
Palavras-chave
Meta aprender, Meta performance-aproximação, Meta performance- evitação, Ferramentas tecnológicas
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Curso
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https://www.tecsi.org/contecsi/index.php/contecsi/15CONTECSI/schedConf/presentations?searchInitial=M&track=