Participação democrática na escola
| dc.creator | Alex Oliver Teixeira | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-17T15:37:10Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T22:51:08Z | |
| dc.date.available | 2023-02-17T15:37:10Z | |
| dc.date.issued | 2011-07-28 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/50194 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Gestão democrática | |
| dc.subject.other | Democracia | |
| dc.subject.other | Imparcialidade | |
| dc.subject.other | Escola pública | |
| dc.title | Participação democrática na escola | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Beatriz Lopes Falcão | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0432754317469191 | |
| local.contributor.referee1 | Hormindo Pereira de Souza Júnior | |
| local.description.resumo | Este trabalho parte de uma situação contemporânea – a implementação da gestão democrática na escola pública. Exercer a democracia de maneira imparcial e coerente revela-se extremamente difícil. Não basta simplesmente criar mecanismos que viabilizem o processo democrático, se as pessoas que estão envolvidas não apresentam interesse em vivenciar essa nova modalidade de administrar. Estabelecem-se as regras, criam-se os mecanismos, mas, às vezes, apenas um sujeito, ou um pequeno grupo é quem toma as decisões. Partindo dessa observação, infere-se que a gestão democrática nas escolas requer amadurecimento na maneira de se administrar. E que é preciso também encontrar pessoas com esse perfil de gerenciamento. Saber ouvir, colher opiniões, levar em consideração sempre o bem estar da coletividade. Essas características são princípios básicos que podem fazer a diferença em um ambiente onde deve imperar a democracia. Nesse sentido, o objetivo desse trabalho é descrever e analisar de que forma a gestão democrática está sendo implantada e os resultados advindos deste processo. A descrição acima refere-se, em particular, à Escola Municipal “Pequeno Polegar”, localizada em Buenópolis/ MG. Onde a partir dessa tendência democrática, foi construído todo o Projeto Político Pedagógico da escola. Fica evidente também, a dificuldade de implantação dessa nova metodologia, decorrente, justamente, das ações descritas nesse contexto. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Gestão Escolar |