O fazer pedagógico e a docência nos pré-vestibulares sociais para pessoas trans*
| dc.creator | Jeferson Reis Santos | |
| dc.date.accessioned | 2022-02-17T11:33:59Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:58:01Z | |
| dc.date.available | 2022-02-17T11:33:59Z | |
| dc.date.issued | 2021-08-25 | |
| dc.description.sponsorship | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/39442 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Restrito | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Educação - Relações de gênero | |
| dc.subject | Exame vestibular - Relações de gênero | |
| dc.subject | Vestibulandos - Transexuais | |
| dc.subject | Transexuais | |
| dc.subject | Inclusão em educação - Relações de gênero | |
| dc.subject.other | Trans | |
| dc.subject.other | Pré-vestibulares | |
| dc.subject.other | Educação | |
| dc.title | O fazer pedagógico e a docência nos pré-vestibulares sociais para pessoas trans* | |
| dc.type | Dissertação de mestrado | |
| local.contributor.advisor1 | Anna Paula Vencato | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/054230446991485 | |
| local.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/2188628408495245 | |
| local.description.embargo | 2022-08-25 | |
| local.description.resumo | A partir dos anos 2000/2010, as análises e denúncias sobre a expulsão escolar de pessoas trans e travestis ganharam centralidade no trabalho realizado pelo movimento social e em produções acadêmicas. Nesse contexto, a partir de 2015 é possível identificar a criação de cursinhos prévestibulares sociais que atendem a população trans de forma exclusiva ou prioritária. Para este trabalho, foram feitas entrevistas semiestruturadas com seis pessoas - duas mulheres trans, uma mulher cis, um homem trans, um homem cis e uma pessoa não-binária - que participam ou participaram desses cursinhos, dando centralidade em nossa análise à docência nesses projetos. Além disso, os registros presentes nas redes sociais e a experiência docente do autor também foram consideradas nessa composição. Ancorada nas propostas das "epistemologias do Sul" de Boaventura de Sousa Santos (2009) e na "pedagogia das ausências e emergências" de Nilma Lino Gomes (2017) - além de dialogarmos com a teoria queer, a teoria decolonial e o transfeminismo - essa dissertação considera que tal experiência social, como uma resposta à precariedade das vidas trans, traz importantes contribuições para a educação. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação - Conhecimento e Inclusão Social |