Plantas medicinais: possibilidades de diálogo entre conhecimentos tradicionais e científicos em uma sala de aula da EJA

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dc.creatorMaria Isabel Alves
dc.date.accessioned2020-03-09T16:24:02Z
dc.date.accessioned2025-09-08T22:55:36Z
dc.date.available2020-03-09T16:24:02Z
dc.date.issued2019-11-30
dc.description.abstractThe present work aims to characterize situations of dialogue between scientific and traditional knowledge about medicinal plants in a Youth and Adult Education (EJA) class and the teacher's role in favoring this dialogue. Addressing this topic favors meaningful learning for EJA students, as there is a wealth of popular knowledge about this subject. Thus, the present research can be characterized as a case study, which uses ethnographic elements to conduct the investigation. The main source of data were videos and field notes. As a result, we observed that the students of EJA made the interaction between the different knowledge in order to complement each other. The teacher valued students' knowledge and mediated the dialogue between knowledge, from planning to student interactions. The present work has implications, therefore, for discussions about multiculturalism, teaching and learning in EJA and for teacher education.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/32781
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/pt/
dc.subjectEducação
dc.subjectPlantas medicinais - Estudo e ensino
dc.subjectCiência - Estudo e ensino
dc.subjectMulticulturalismo
dc.subjectEducação de adultos
dc.subjectAbordagem interdisciplinar do conhecimento
dc.subjectEmpirismo
dc.subject.otherDiálogo entre conhecimentos científicos e populares
dc.subject.otherEducação de jovens e adultos
dc.subject.otherMulticulturalismo
dc.subject.otherPlantas medicinais
dc.subject.other. Ensino-aprendizagem de Ciências 
dc.titlePlantas medicinais: possibilidades de diálogo entre conhecimentos tradicionais e científicos em uma sala de aula da EJA
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Ana Paula Souto Silva Teles
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5425183005701407
local.description.resumoO presente trabalho visa caracterizar situações de diálogo entre conhecimentos científicos e tradicionais sobre plantas medicinais em uma turma da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e o papel da professora para favorecer esse diálogo. Abordar esse tema favorece uma aprendizagem que tenha significado para os alunos da EJA, pois existe um rico conhecimento popular sobre esse tema. Assim, a presente pesquisa pode ser caracterizada como estudo de caso, que utiliza elementos etnográficos para conduzir a investigação. A principal fonte de dados foram vídeos e notas de campo. Como resultados, observamos que os alunos da EJA fizeram a interação entre os diferentes saberes de modo a um complementar o outro. A professora valorizou os conhecimentos dos alunos e mediou o diálogo entre os saberes, desde o planejamento às interações com os estudantes. O presente trabalho tem implicações, portanto, para discussões sobre multiculturalismo, ensino-aprendizagem na EJA e para a formação de professores.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programCurso de Especialização em Educação em Ciências

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