Repensando a prática pedagógica: elaboração e desenvolvimento de uma feira de ciências com alunos do fundamental I
| dc.creator | Nayra Lucas Paoli | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-19T13:00:28Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T01:14:22Z | |
| dc.date.available | 2022-12-19T13:00:28Z | |
| dc.date.issued | 2015-06-20 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/48180 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Ensino fundamental I | |
| dc.subject.other | Feira de Ciências | |
| dc.subject.other | Espaço não-formal | |
| dc.title | Repensando a prática pedagógica: elaboração e desenvolvimento de uma feira de ciências com alunos do fundamental I | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Jucélia Marize Pio Venâncio | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1893053159342155 | |
| local.contributor.referee1 | Tatiana Gorete Ribeiro Machado e Freitas | |
| local.description.resumo | O presente trabalho buscou analisar e refletir o quanto a elaboração e o desenvolvimento de um evento como a Feira de Ciências pode contribuir para aumentar o interesse pelas ciências em crianças do 3º ano ( 8 anos) do Ensino Fundamental I, e também, verificar como essa experiência, em elaborar e desenvolver uma Feira, pode tornar a prática pedagógica dos docentes mais interessante. A pesquisa foi realizada em uma escola da rede particular de ensino, envolvendo 100 estudantes, três professoras e uma supervisora do corpo pedagógico. A análise da pesquisa foi realizada a partir de uma abordagem qualitativa e modalidade participativa, envolvendo, na metodologia de projeto, conversas informais, aulas expositivas e práticas, e visitas técnicas. Os dados dessa pesquisa permitiram refletir sobre as dificuldades à implantação do projeto, destacando a resistência dos professores em adotar práticas diferentes. No entanto, os resultados alcançados são superiores, em nossa avaliação, aos desafios iniciais; são eles: ampliação na capacidade de comunicação dos estudantes, maior engajamento nas aulas, melhor assimilação no aprendizado, e, ao final, valorização e mudança da prática pedagógica do corpo docente envolvido. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Educação em Ciências |