A relação família-escola e suas implicações na formação integral de uma turma do 3° ano do Ensino Médio da EFA Bontempo em Itaobim
| dc.creator | Edma Alves Benedito de Souza | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-22T12:08:46Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T22:52:56Z | |
| dc.date.available | 2023-08-22T12:08:46Z | |
| dc.date.issued | 2014-10-30 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/58044 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Escola Família Agrícola | |
| dc.subject.other | Formação integral | |
| dc.subject.other | Relação família-escola | |
| dc.title | A relação família-escola e suas implicações na formação integral de uma turma do 3° ano do Ensino Médio da EFA Bontempo em Itaobim | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor-co1 | João Batista Begnami | |
| local.contributor.advisor1 | Maria Amália de Almeida Cunha | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9453598248730847 | |
| local.description.resumo | O ser humano é um ser histórico, que vive em constante mudança, desenvolvendo a partir das relações que estabelece com a sociedade. A escola enquanto instituição social torna-se responsável pela transmissão dos conhecimentos acumulados historicamente e sistematizados no decorrer do desenvolvimento humano. Assim, uma educação de qualidade deve-se estabelecer numa relação entre a escola e a família, buscando orientar o desenvolvimento dos jovens por meio da integração entre a educação escolar com educação realizada por meio da família. Nesta concepção, o presente estudo monográfico foi realizado na Escola Família Agrícola Bontempo no município de Itaobim no Vale do Jequitinhonha, especificamente com a turma do 3º ano do ensino médio, na qual tem como pergunta principal conhecer como é a relação família-escola e suas possíveis implicações na formação integral de uma turma do 3º ano do ensino médio da Escola Família Agrícola Bontempo. Para realização deste trabalho, foi usado como metodologia, a observação com coleta de dados nos livros de ata de reuniões da EFA Bontempo e aplicação de questionários semiestruturado com estudantes e alguns pais. A pesquisa buscou conhecer quais são os tipos de grupos familiares existentes na sociedade brasileira, em quais grupos os estudantes/filhos estão inseridos, como é a relação dos filhos com os pais e de que modo à família participa da escola e da comunidade. Podendo apontar como resultado, que houve grandes mudanças no ambiente familiar até os dias atuais, na qual pode-se observar, que existe varias famílias com problema de convivência, pois muitos estudantes moram apenas com a mãe, ou pai, avós ou tios. A família reconhece que a educação deve vir da família tendo contribuição da escola, mas que a participação da família na escola ainda é muito pouca, indo à escola em apenas momentos de reuniões, assembleias de pais ou quando são solicitados. Sendo assim, podemos destacar que a escola necessita reforçar a parceria com a família, pois só assim poderá, realmente, fazer uma educação de qualidade, com uma pedagogia diferenciada e que possa promover o bem estar de todos, escola, família e estudantes. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Educação do Campo |