A estatística nos livros de matemática das séries iniciais: uma análise fundamentada nos parâmetros curriculares nacionais de matemática e uma abordagem com os professores
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Membros da banca
Ilka Afonso Reis
Aloisio Joaquim Freitas Ribeiro
Aloisio Joaquim Freitas Ribeiro
Resumo
Este artigo teve como objetivo verificar e analisar, com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática, a abordagem dos livros didáticos e dos professores do ensino fundamental (1ª a 4ª séries) em relação ao ensino da disciplina Estatística. A questão orientadora do artigo foi a de que, mesmo que os livros didáticos estivessem incluindo o ensino da Estatística entre seus tópicos, alguns professores não trabalhariam com este tema em sala de aula pelo fato de não ter conhecimento da disciplina. O referencial teórico tem embasamento nos trabalhos de Muniz (2006), Friolani (2007), Lopes (1998), entre outros. O artigo foi desenvolvido com enfoque qualitativo descritivo e apresenta, com o objetivo de verificar as hipóteses em questão, a análise de duas coleções de livros didáticos de Matemática de 1ª a 4ª séries e o resultado de uma pesquisa realizada com 19 professores que lecionam nas séries iniciais do ensino fundamental.
Abstract
Assunto
Estatística, Matemática Estudo e ensino, Ensino fundamental, Parâmetros curriculares nacionais
Palavras-chave
Livros didáticos, Estatística, Ensino fundamental, Parâmetros curriculares de matemática