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Investigando a propagação de neuromitos entre educadores da educação infantil de Belo Horizonte

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dc.creatorKelly Tainara da Silva Veloso
dc.date.accessioned2019-08-10T11:56:25Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:29:46Z
dc.date.available2019-08-10T11:56:25Z
dc.date.issued2015-09-09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-A5BG5Z
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectAprendizagem
dc.subjectNeurociências
dc.subjectNeuromitos
dc.subjectEducação de crianças
dc.subjectCrenças
dc.subject.otherNeurociências e suas Fronteiras
dc.titleInvestigando a propagação de neuromitos entre educadores da educação infantil de Belo Horizonte
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Cristiano Mauro Assis Gomes
local.description.resumoNas últimas décadas, o conhecimento na área das Neurociências tem se expandido vertiginosamente, tendo tido início na década de 90, que ficou conhecida como a Década do Cérebro. Segundo Antunes (2009), as descobertas sobre o cérebro humano não eram reveladas ao domínio público e, somente na década de 90 e com o início da globalização, é que os estudos sobre o cérebro se tornaram populares. As Neurociências são consideradas um campo do conhecimento caracteristicamente interdisciplinar, pois recebe e fornece contribuições para diversas áreas do conhecimento. Conforme a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico - OCDE (2002), as Neurociências têm contribuído para a área da Educação, fornecendo subsídios teóricos e práticos que proporcionam uma base mais sólida para o conhecimento do processo de aprendizado e da prática do ensino.
local.publisher.initialsUFMG

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