Ensino de artes visuais na modalidade a distância: contribuições dos objetos de aprendizagem de artes visuais no processo de ensino/aprendizagem
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Tese de doutorado
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Leda Maria de Barros Guimaraes
Ana Luiza Ruschel Nunes
Maurício Silva Gino
Leonardo Alvares Vidigal
Ana Luiza Ruschel Nunes
Maurício Silva Gino
Leonardo Alvares Vidigal
Resumo
Esta tese discorre sobre as triangulações entre Objetos de Aprendizagem de Artes Visuais (OAAV),cognição e ensino de Artes Visuais na modalidade a distância. Esses assuntos foram tratados com base nas teorias de: Efland (2004), Barbosa (2008), Pimentel (1999)e Silva (2002). O objetivo deste trabalho é investigaras contribuições dos OAAVs nos cursos de Licenciatura em Artes Visuais na modalidade a distância, buscando auxiliar a formulação de uma proposta específica para elaboração dos OAAVs.Para isso, utilizamos a metodologia qualitativa com uso do estudo de caso, entrevistas, questionários, observações e testes. O estudo de caso foi realizado em um curso de Licenciatura em Artes Visuais na modalidade a distância no estado do Ceará. Nesse curso,acompanhamos duas turmas; dessas, observamos duas disciplinas práticas e duas teóricas, totalizando oito estudos/caso.Esses dados foram analisados com base nas seguintes codificações: a)interação professor/aluno; b) habilidade de desenhar e pintar antes e depois da disciplina; c) usabilidade e interatividade do objeto postado; d)compreensão e desenvolvimento na disciplina após a utilização do OAAV; e)desenvolvimento de habilidade por meio do OAAV;f)capacidade de analisar formalmente uma imagem. Diante disso, apresentamos uma proposta para elaboração dos OAAVs, fundamentamos sua criação, seus requisitos, suas características e classificação. Por fim, elencamos as contribuições dos OAAVs no processo de ensino/aprendizagem nos cursos de Licenciatura em Artes Visuais na modalidade a distância.
Abstract
This thesis discusses the relations between Visual Arts Learning Objects (OAAV), cognition and the teaching of Visual Arts through distance learning. Those subjects were dealt with on the basis of theories from Efland (2004), Barbosa (2008), Pimentel (1999) and Silva (2002). The aim of this study is to investigate the contributions of OAAVs to distance learning courses of Visual Arts, seeking to formulate a specific proposal for the preparation of OAAVs. Thereunto, we used the qualitative methodology with case study, interviews, questionnaires, observations and tests. The case study was carried out in a distance learning course of Visual Arts in Ceará, Brazil. In that course, we observed two classes; in each one we observed two theoretical disciplines and two practical subjects, adding up to eight case studies. Those data were analyzed by using the following codifications: a) teacher/student interaction; b) ability to draw and paint before and after taking the discipline; c) usability and interactivity of the posted object; d) understanding and development in the discipline after using the OAAV; e) skill development through the OAAV; f) ability to analyze an image formally. Therefore, we presente a proposal for the establishment of OAAVs, and foster their creation, requirements, characteristics, and classification. Finally, we expose the contributions of OAAVs in the teaching/learning process in distance learning courses of Visual Arts.
Assunto
Ensino à distância, Licenciatura, Tecnologia educacional, Arte Estudo e ensino
Palavras-chave
Objetos de aprendizagem de artes visuais, Ensino/aprendizagem de artes visuais a distância, Licenciatura em artes visuais, Cognição