Adolescência, grupo e bullying: conversações psicanalíticas com estudantes em uma escola pública de Belo Horizonte

Página do item simplificado
dc.creatorCamila Iolanda Frias Medeiros
dc.date.accessioned2024-11-26T13:39:21Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:51:17Z
dc.date.available2024-11-26T13:39:21Z
dc.date.issued2023-11-30
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/78284
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectBullying nas escolas
dc.subjectViolência escolar
dc.subjectPsicanálise do adolescente
dc.subjectPsicanálise e educação
dc.subjectAdolescentes e violência
dc.subjectPsicologia escola
dc.subject.otherEducação
dc.subject.otherBullying
dc.subject.otherViolência escolar
dc.subject.otherPsicanálise
dc.subject.otherPsicanálise e educação
dc.subject.otherPsicanálise de grupo
dc.subject.otherAdolescentes e violência
dc.subject.otherAdolescência
dc.titleAdolescência, grupo e bullying: conversações psicanalíticas com estudantes em uma escola pública de Belo Horizonte
dc.typeDissertação de mestrado
local.contributor.advisor1Pedro Teixeira Castilho
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6549445903596421
local.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4873971008956728
local.description.resumoO presente trabalho pretende investigar, a partir de uma perspectiva psicanalítica e da teoria social, a relação entre os processos de formação de grupos na escola e as práticas de bullying. Considerou-se a percepção dos adolescentes que frequentam o Ensino Médio numa instituição pública de ensino em Belo Horizonte, participantes das rodas de conversa. Buscou-se ainda propor estratégias de intervenção com esses estudantes, para prevenção e enfrentamento às práticas de discriminação e violência na escola, com intuito de fortalecer os laços sociais entre esses jovens. Para realização da pesquisa de campo, utilizou-se como metodologia a conversação, dispositivo de intervenção psicanalítica aplicada, em encontros que proporcionaram espaços de escuta e fala para associação livre coletivizada, assim como a circulação de saberes entre esses sujeitos. O percurso teórico e as intervenções realizadas permitiram compreender melhor os fundamentos acerca do comportamento agressivo e intimidador, além de aspectos mais específicos relacionados ao grupo, desdobramentos e prejuízos dessas práticas de violência. Ressaltaram ainda a importância da escola nos processos de constituição dos sujeitos, assim como a necessidade de fortalecimento de laços e atenção à saúde mental no contexto educativo.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação e Docência

Arquivos

Pacote original

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Dissertacao Camila versao final..pdf
Tamanho:
1.35 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Licença do pacote

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
2.07 KB
Formato:
Plain Text
Descrição:
Baixar

Coleções

Pós-Graduação em Educação e Docência (Mestrado Profissional) - Dissertações

Logo UFMG