Formação pedagógica na perspectiva da educação permanente para docentes do curso de atualização para auxiliares e técnicos de enfermagem com ênfase em urgência e emergência
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Tipo
Monografia de especialização
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Primeiro orientador
Membros da banca
Raissa Silva Souza
Sonia Maria Nunes Viana
Sonia Maria Nunes Viana
Resumo
RUFINO,E.N.M. Formação Pedagógica na Perspectiva da Educação Permanente
para docentes do Curso de Atualização para Auxiliares e Técnicos de Enfermagem
com Ênfase em Urgência e Emergência.2013. 27f. Trabalho de Conclusão de Curso
(Especialização em Gestão Pedagógica nas Escolas Técnicas do Sistema Único de
Saúde – ETSUS) - Escola de Enfermagem, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo
Horizonte -MG, 2013.
Este trabalho tem por objetivo propor a estruturação e implantação de um programa de
educação permanente, a ser desenvolvido junto aos docentes que atuam no Curso de
Atualização para Auxiliares e Técnicos de Enfermagem com Ênfase em Urgência e
Emergência. O curso é estruturado em 03 (três) módulos curriculares sequenciais, onde
cada módulo apresenta temáticas diferenciadas. O curso contempla os 139 municípios
do Tocantins, atendendo a rede de assistência em Urgência e Emergência dos hospitais e
Unidades de Pronto Atendimento do Estado. Como proposta metodológica foi utilizada
a pesquisa- ação junto aos docentes tendo como ponto de partida às avaliações
realizadas por meio de observações durante as aulas, aplicação de questionários e
vivencias durante a execução do curso além, da observação in-locu. Como
fundamentação teórica buscou-se a compreensão da história da ETSUS-TO e da política
de Educação Permanente no contexto da formação em saúde. Nesta perspectiva buscou se durante esta pesquisa-ação instrumentalizar os docentes para a aplicação de
metodologias ativas em sala de aula, além de proporcionar discussões em relação ao
processo de ensino-aprendizagem e sua importante relação com o processo de trabalho e
o cuidado prestado melhorando a atuação dos profissionais/docentes, propondo
reflexões de suas práticas e oferecendo subsídios para a transformação em seu processo
de trabalho e, como consequência, mudanças significativas na qualidade dos serviços
de Urgência e Emergência.
Abstract
RUFINO, E.N.M. Pedagogical Education in the Perspective of Continuing
Education for teachers of the Refresher Course for Nursing auxiliaries and
technicians with emphasis on Emergency.2013. 27f. Working End of Course
(Specialization in Educational Management in Technical Schools Health System -
ETSUS) - School of Nursing, Federal University of Minas Gerais, Belo Horizonte, MG,
2013.
This paper aims to propose the structuring and implementation of a program of
continuing education to be developed together with teachers working in the Refresher
Course for Technicians and Helpers Nursing with an Emphasis in Emergency
Department. The course is structured in three (03) sequential curriculum modules,
where each module has different themes. The course includes the 139 municipalities in
Tocantins, attending support network in Emergency Department of Hospitals and
Emergency Care Units in the state of Tocantins. As proposed methodology was used
action research with the teachers taking as a starting point assessments through
observations during lessons, questionnaires and livings during the execution of the
course in addition, the on-site observation. As theoretical sought to understand the
history of ETSUS-TO, politics of Continuing Education in the context of health
education, and the strategies used in teaching and training wheels conversations
providing better understanding of this reality. In this perspective we sought during this
action research equip teachers for the implementation of active methodologies in the
classroom, and provide discussions on the process of teaching and learning and its
important relationship with the work process and improving the care provided work of
professionals / teachers, offering reflections of their practices and offering subsidies for
transformation in their work process and, as a consequence, significant changes in the
quality of service Emergency Department.
Assunto
Educação Profissional em Saúde Pública, Educação Profissionalizante, Escolas para Profissionais de Saúde, Docentes, Dissertação Acadêmica
Palavras-chave
Saúde, Educação, Formação Pedagógica, Escola Técnica do SUS