O ensino do léxico na Educação de Jovens e Adultos (EJA): uma investigação em documentos oficiais
Carregando...
Data
Autor(es)
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Dissertação de mestrado
Título alternativo
Lexical teaching in Youth and Adult Education (EJA): an investigation of official documents
Primeiro orientador
Membros da banca
Eliana Dias
Daniela Mara Lima Oliveira Guimarães
Daniela Mara Lima Oliveira Guimarães
Resumo
Esta dissertação aborda o ensino do léxico da língua portuguesa em sala de aula, ressaltando uma lacuna de pesquisa relacionada à Educação de Jovens e Adultos (EJA). Nosso objetivo é analisar o tratamento dado ao ensino do léxico do português, em suas diferentes dimensões, em documentos oficiais, na Educação de Jovens e Adultos, nos anos finais do ensino fundamental. O método adotado foi a pesquisa documental, empregando análise quantitativa e qualitativa de dados. Foram verificados os documentos da Proposta Curricular para o Segundo Segmento do Ensino Fundamental da Educação de Jovens e Adultos (PCEJA) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A investigação concentrou-se nos conteúdos conceituais e procedimentais da PCEJA e nas habilidades da BNCC, tendo sido examinados aqueles referentes à disciplina de Língua Portuguesa. A investigação foi realizada a
partir do referencial teórico, composto por Gil (2016, 2019), Antunes (2017), Duarte (2011), Ferraz (2010, 2011), no que se refere ao ensino do léxico, e Catelli Jr. (2019), Soares (2019) e Haddad e Di Pierro (2000), no que se refere à EJA. Os resultados confirmam a presença do ensino do léxico nos documentos, mas revelam uma abordagem incompleta, que falha em explicitar referências ao ensino do léxico e às suas dimensões.
Abstract
This dissertation addresses lexical teaching in Portuguese language classrooms, highlighting a research gap related to Youth and Adult Education (EJA). Our objective is to analyze the treatment given to lexical teaching, in its different dimensions, in official documents within the context of Youth and Adult Education, specifically in the final years of middle school. The adopted method was documental research, employing quantitative and qualitative data analysis. The verified documents included the Curricular Proposal for Middle School in Youth and Adult Education (PCEJA) and the National Curricular Common Base (BNCC). The investigation focused on the
conceptual and procedural contents of the PCEJA and on the skills outlined in the BNCC, specifically those related to the Portuguese Language discipline. The investigation was conducted based on the theoretical framework, comprising the works of Gil (2016, 2019), Antunes (2017), Duarte (2011), and Ferraz (2010, 2011), regarding lexical teaching, and Catelli Jr. (2019), Soares (2019), and Haddad and Di Pierro (2000) concerning EJA. The results confirm the presence of lexical teaching in the documents but reveal an incomplete approach that fails to explicitly address references to lexical teaching and its dimensions.
Assunto
Lexicologia, Educação de jovens e adultos, Língua portuguesa – Estudo e ensino, Documentos oficiais
Palavras-chave
Ensino do léxico, Educação de Jovens e Adultos, EJA, PCEJA, BNCC
Citação
Departamento
Endereço externo
Avaliação
Revisão
Suplementado Por
Referenciado Por
Licença Creative Commons
Exceto quando indicado de outra forma, a licença deste item é descrita como Acesso Aberto