Por um fazer negro: as narrativas de educadores candomblecistas sobre suas experiências religiosas no cenário socioeducacional

Abstract

énfasis en las escuelas, los cursos preparatorios, el sistema penitenciario, el sistema socioeducativo. De esta manera, a través de entrevistas narrativas más una escucha sensible y una postura autorreflexiva, surgidas de encuentros en los diferentes Terreiros investigados, también buscó exponer la necesidad de valorar la riqueza, pluralidad y diversidad cultural que existe en esta religión, así como subsidiar discusiones sobre la existencia de prejuicios religiosos años después de la promulgación de la Ley Federal Nº. 10.639/03. A partir de tales procedimientos metodológicos, buscamos mirar a personas pertenecientes e iniciadas en Terreiros de Candomblé, con el fin de registrar sus vivencias a partir de sus experiencias como educadores. También pretendió fomentar el debate sobre la necesidad de fortalecer la identidad étnico-racial, con el objetivo de valorar la pluralidad cultural y religiosa, destacando elementos importantes presentes en las cosmovisiones africanas. En este esfuerzo, nos basamos en las ideas de autores como Muniz Sodré, José Paulino Castiano, Rodrigo Ednilson de Jesus, Isabelle Stengers, Nilma Lino Gomes, Luiz Rufino, Luiz Antônio Simas y Luciano da Silva Candemil para construir mejor un marco teórico. Se creyó, por tanto, que este fortalecimiento tiene potencial para generar narrativas que superen los silenciamientos y revelen las posturas etnocéntricas que generan mecanismos de discriminación, marginación, prejuicio y exclusión, reafirmando la falta del ejercicio de valores y prácticas de relaciones humanas dentro de los espacios educativos, que conduzcan al reconocimiento real de los saberes y valores presentes en las más diversas expresiones religiosas afrobrasileñas.