Formação Técnica pelo PRONERA no Acre: Potencialidades e desafios
| dc.creator | Evilazio Couto Braga | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-17T15:12:29Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:26:02Z | |
| dc.date.available | 2023-08-17T15:12:29Z | |
| dc.date.issued | 2014-10-30 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/57890 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Reforma agrária | |
| dc.subject.other | Educação do campo | |
| dc.subject.other | PRONERA | |
| dc.subject.other | Formação profissional | |
| dc.title | Formação Técnica pelo PRONERA no Acre: Potencialidades e desafios | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Charles Moreira Cunha | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1253377311855009 | |
| local.description.resumo | Este trabalho é o resultado de uma pesquisa documental que se propôs a realizar um estudo preliminar de um projeto educacional executado no Estado do Acre, no período de 2007 a 2010, no âmbito do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA). Esse projeto, denominado “Projeto de Educação Profissional para a Reforma Agrária – Curso Técnico Agroflorestal”, executado por meio de um convênio entre o Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (INCRA) e o Instituto Estadual de Desenvolvimento da Educação Profissional Dom Moacyr (IDM), objetivava formar 120 jovens e adultos dos projetos de assentamento da Reforma Agrária no Acre, em Técnicos Agroflorestais. A documentação referente a formalização do convênio e a execução do projeto estão autuados em um processo administrativo na Superintendência Regional do INCRA no Acre (SR14/AC), identificado pelo número 54260.001876/2007-16. A pesquisa foi realizada por meio da análise dos relatórios de execução do projeto elaborados pela instituição de ensino, os relatórios de acompanhamento elaborados pela equipe local do PRONERA, atas, despachos e pareceres autuados no processo. Além desses documentos, foram analisados o Projeto Político Pedagógico (PPP) da instituição de ensino e o Plano de Curso. A pesquisa buscou identificar as potencialidades e os desafios da formação profissional no âmbito do PRONERA no Acre. Além disso, a pesquisa analisou se o projeto foi realizado em conformidade com os princípios desse programa e com as Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo. O estudo identificou que, ainda que não na sua totalidade, mas em maior ou menor medida os princípios do PRONERA e a Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo foram contemplados em sua realização. Nesse sentido, o estudo concluiu que são grandes as potencialidades da formação profissional dos sujeitos do campo da Reforma Agrária pelo PRONERA no Acre, mas que são igualmente grandes os desafios. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Educação do Campo |