Literatura infantil, bonecas negras e a construção da identidade de crianças de 4 e 5 anos na educação infantil
| dc.creator | Michelle Bicalho de Oliveira | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-16T12:45:58Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:46:40Z | |
| dc.date.available | 2023-08-16T12:45:58Z | |
| dc.date.issued | 2016-04-09 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/57828 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Educação infantil | |
| dc.subject.other | Construção da identidade | |
| dc.subject.other | Relações raciais | |
| dc.subject.other | Literatura infantil | |
| dc.subject.other | Bonecas negras | |
| dc.title | Literatura infantil, bonecas negras e a construção da identidade de crianças de 4 e 5 anos na educação infantil | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Marlene de Araújo | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0882686043738757 | |
| local.description.resumo | A escola adquire papel de destaque nas discussões sobre as relações étnico-racias no Brasil como um lugar privilegiado para se promover mudanças de mentalidade quanto à importância da população negra para a constituição do país. Nesse sentido, apesar de todos os instrumentos jurídicos que promulgam a valorização da diversidade, o respeito às diferenças e o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira, muitas instituições ainda não assumiram seu papel político frente à construção de uma escola verdadeiramente igualitária. A Educação Infantil, como primeira etapa da Educação Básica, precisa trabalhar na perspectiva da lei 10.639/2003, uma vez que é nessa fase que se dedicam os esforços pedagógicos que visam colaborar para a construção da identidade das crianças. Neste estudo, por meio de uma intervenção pedagógica com estudantes de quatro e cinco anos de uma escola pública de Educação Infantil do Município de Contagem, buscou-se colaborar para a construção da identidade das crianças, sobretudo, das crianças negras, por meio da literatura infantil e de brincadeiras com bonecas negras. As considerações realizadas indicam que algumas crianças estranharam ilustrações de personagens negros nos livros infantis, pois mexeu com suas percepções estéticas. Da mesma maneira, nas brincadeiras, quando as meninas tinham a opção de bonecas brancas e negras, as brancas eram disputadas, e quanto mais próximas do ideal de beleza europeia, maior era a disputa. O trabalho em questão promoveu conversas, trabalhos escolares, brincadeiras e ainda o envio de uma boneca negra à casa de todas as meninas envolvidas nesta intervenção, visita que foi acompanhada de um caderno para registro. O estudo aponta sobre a importância de se investir em uma proposta pedagógica pautada na valorização da diversidade, pois é fato que na Educação Infantil, as crianças já demonstram as tensões existentes na sociedade brasileira quanto às relações raciais. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Políticas de Promoção da Igualdade Racial na Escola |