Repercussões do fechamento de escola pública do campo para os camponeses e docentes: uma análise do distrito de sapucaia, Caratinga- MG
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Tipo
Dissertação de mestrado
Título alternativo
Repercussions of closing public schools in the field for peasants and teachers: an analysis of the district of sapucaia, Caratinga-MG
Primeiro orientador
Membros da banca
Dileno Dustan Lucas de Souza
Maria de Fátima Almeida Martins
Maria das Graças Soares Floresta
Maria Isabel Antunes Rocha
Maria de Fátima Almeida Martins
Maria das Graças Soares Floresta
Maria Isabel Antunes Rocha
Resumo
A pesquisa tem como objetivo analisar as repercussões do fechamento de escolas públicas
do campo na vida da comunidade e na vida docente, bem como verificar seus impactos
no distrito de Sapucaia, que pertence ao município de Caratinga- MG. A análise dos dados
de fechamento levantados (utilizando o banco de dados do IBGE e o Censo Escolar do
distrito) de escolas públicas do campo foi realizada considerando os anos de 2010 e 2020
no distrito de Sapucaia. Com esse objetivo buscamos compreender como esse processo
de ruptura repercutiu nas práticas sociais dos sujeitos e quais foram os impactos para além
dos muros da escola.
Para a metodologia, utilizamos em nossos estudos a pesquisa bibliográfica, além da
análise documental e também a entrevista narrativa para incorporar e enriquecer as nossas
discussões.
Para essa pesquisa recorreu-se aos aportes teóricos considerando os temas: a Educação
do Campo, Trabalho e Educação e Políticas Públicas Educacionais. Essas três temáticas
foram pensadas como eixos que estruturam essa pesquisa, contemplam de forma ampla
as questões que perpassam a Educação do Campo e o fechamento de escolas.
Todos os autores que utilizamos contribuem para que a discussão sobre ao fechamento de
escolas do campo englobe todas as dimensões que caracterizam essas escolas e seus
sujeitos.
Contudo, é importante ressaltar que “a educação do campo como construção coletiva
adentra a instituição escola e amplia as formas de lutas fora da escola por formação
humana e pela efetivação de processos de conscientização política.” (Souza, 2012, p.748).
Uma constatação é que a escola pública do campo nas comunidades evidencia
oportunidades e possibilidades para alunos, comunidade e para os docentes, permite
novos horizontes a partir de uma educação de qualidade para aquele lugar. Nesse sentido,
o fechamento dessas escolas traz impactos para a vida desses sujeitos que tem uma parte
da história desvinculada da sua realidade.
Abstract
The research aims to analyze the repercussions of closing public schools in the
countryside on community life and teaching life, as well as verifying its impacts on the
district of Sapucaia, which belongs to the municipality of Caratinga-MG. The analysis of
the closing data collected (using the IBGE database and the District School Census) of
public schools in the countryside was carried out considering the years 2010 and 2020 in
the district of Sapucaia. With this objective, we seek to understand how this process of
rupture had repercussions on the social practices of the subjects and what were the
impacts beyond the walls of the school.
For the methodology, we used in our studies bibliographic research, in addition to
document analysis and also the narrative interview to incorporate and enrich our
discussions.
For this research, theoretical contributions were used, considering the themes: Rural
Education, Work and Education and Public Educational Policies. These three themes
were thought of as axes that structure this research, broadly covering the issues that
permeate Rural Education and the closing of schools.
All the authors that we used contribute to the discussion about the closing of rural schools
encompassing all the dimensions that characterize these schools and their subjects.
However, it is important to emphasize that “country education as a collective construction
enters the school institution and expands the forms of struggles outside the school for
human formation and for the realization of processes of political awareness.” (Souza,
2012, p.748). One observation is that the public school in the countryside in the
communities shows opportunities and possibilities for students, community and teachers,
it allows new horizons from a quality education for that place. In this sense, the closing
of these schools impacts the lives of these subjects who have a part of their history
disconnected from their reality.
Assunto
Educação, Educação do campo, Escolas públicas, Escolas rurais, Direito à educação, Fechamento de escolas, Caratinga (MG) - Educação
Palavras-chave
Educação do Campo, Trabalho Docente, Fechamento de escolas no campo e Direito à Educação
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