Ensino mediado por técnicas de simulação e treinamento de habilidades de comunicação na área da saúde

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dc.creatorMaria do Carmo Barros de Melo
dc.creatorAna Maria Pueyo Blasco de Magalhães
dc.creatorNara Lúcia Carvalho da Silva
dc.creatorPriscila Menezes Ferri
dc.creatorLevi Costa Cerqueira Filho
dc.creatorMonalisa Maria Gresta
dc.creatorAlaneir de Fátima Dos Santos
dc.date.accessioned2023-06-30T18:27:22Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:35:00Z
dc.date.available2023-06-30T18:27:22Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.issn22383182
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/55642
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofRevista Médica de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectMedicina
dc.subject.otherSimulação
dc.subject.otherEducação médica
dc.subject.otherEducação em saúde
dc.titleEnsino mediado por técnicas de simulação e treinamento de habilidades de comunicação na área da saúde
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.spagee-1805
local.citation.volume26
local.description.resumoO ensino baseado em simulação e o treinamento em habilidades de comunicação têm sido implementados em diversas áreas da saúde, mas ainda é necessário que os conceitos sejam divulgados para que a utilização seja ampliada e bem sucedida. Este artigo objetiva introduzir conceitos novos desses temas e, ao mesmo tempo, estimular a reflexão sobre seu uso para formação, capacitação e atualização profissional. Os cenários devem ser próximos do real, permitindo a vivência que consiga fazer com que o profissional reflita sobre a prática desenvolvida e ao mesmo tempo consiga elaborar o aprendizado de forma efetiva. A simulação in situ é a alternativa que permite o treinamento no local de trabalho, poupando recursos financeiros com a criação de ambientes e ao mesmo tempo propiciando interação realística com o cenário de atuação profissional. O professor/facilitador deve saber conduzir o caso-cenário, identificando os momentos especiais a serem comentados e, ao final da prática, utilizar a técnica de debriefing, seguindo as três etapas preconizadas (descritiva, analítica e aplicativa) para que o ensino seja efetivo. No trabalho em equipe, o desenvolvimento de habilidades de comunicação é fundamental para a boa prática assistencial. A comunicação de notícia difícil pode ser treinada em ambientes simulados e pode auxiliar os profissionais na tomada de decisões, planejamento de cuidados, de forma compartilhada com os familiares. Todas essas ações educacionais propiciam qualificação assistencial para o profissional, redução de eventos adversos e aumento da segurança do paciente. Palavras-chave: Educação Médica; Simulação; Educação em Saúde; Comunicação em Saúde; Segurança do Paciente.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentMED - DEPARTAMENTO DE PEDIATRIA
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://rmmg.org/artigo/detalhes/2086

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