A linguagem digital como um recurso no processo de alfabetização na educação infantil

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dc.creatorEdilene Aparecida Olimpio
dc.date.accessioned2019-08-09T15:46:51Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:04:06Z
dc.date.available2019-08-09T15:46:51Z
dc.date.issued2015-05-09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-AEHR69
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectTecnologia educacional 
dc.subjectProfessores de ensino fundamental Formação 
dc.subjectInovações educacionais 
dc.subjectEnsino Meios auxiliares 
dc.subject.otherTecnologia
dc.subject.otherEducação Infantil
dc.subject.otherAlfabetização
dc.subject.otherInstrumentos Midiáticos
dc.titleA linguagem digital como um recurso no processo de alfabetização na educação infantil
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Maria Carolina da Silva
local.contributor.referee1Livia Maria Fraga Vieira
local.description.resumoO presente trabalho tem a finalidade de apresentar como pode ser realizado um trabalho direcionado à tecnologia com as crianças pequenas, visando, posteriormente, a sua contribuição durante o processo de alfabetização. Nessa abordagem, alguns instrumentos acessíveis ao uso infantil foram indicados, assim, seu vínculo com as diferentes linguagens, tais como: a oralidade, a escrita, o pensamento lógico, dentre outros. Essa abordagem ainda é complementada com as análises das respostas das professoras da Unidade Municipal de Educação Infantil de Belo Horizonte UMEI Heliópolis, acerca do uso que fazem da tecnologia digital em sua prática. Com embasamento teórico nas pesquisam sobre as tecnologias na educação, como por exemplo: Carla Coscarelli, Pierre Lévy, Paula Sibilia, as Proposições Curriculares para Educação Infantil de Belo Horizonte e Mídias no Universo Infantil da Secretaria Municipal de São Paulo, dentre outros, foram elaboradas atividades que proporcionassem às crianças pequenas o desenvolvimento no processo de alfabetização de uma foram bem agradável, explorando as novas formas de aprender por meio do uso da linguagem digital. O retorno das crianças foi significativo, principalmente porque durante a realização das atividades não foram retirados delas o poder da infância, permitindo que o mundo de faz-de-conta estivesse presente em todo o tempo.
local.publisher.initialsUFMG

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