Agregando saberes científicos e a sala de aula: uma proposta didática para o ensino de língua materna com base na gramática internalizada
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
O ensino de língua portuguesa direcionado pelas práticas educacionais tradicionais parte do pressuposto de que o aluno desconhece o objeto de estudo, ignorando sua vivência prévia enquanto falante da língua. Dentro desse contexto, a escola desconsidera o fato de muitas vezes estar ensinando ao aluno estruturas que ele não só conhece, como das quais faz uso diário. Nosso artigo se propõe a apresentar uma nova proposta didática que valorize a intuição do aluno enquanto falante. Tendo como base a proposta inatista de Chomsky, a metodologia da Aprendizagem ativa, de Pilati (2017) e a transposição didática, de Chevallard, apresentamos uma sequência didática que busca agregar a perspectiva linguística e científica à vivência da sala de aula, dando ao aluno o protagonismo necessário dentro da aula de língua materna.
Abstract
Assunto
Língua portuguesa - Gramática - Estudo e ensino, Aprendizagem ativa, Língua materna - Estudo e ensino
Palavras-chave
Gramática, Aprendizagem ativa, Transposição didática, Língua materna
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Curso
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https://periodicos.se.df.gov.br/index.php/comcenso/article/view/737