A escolarização de alunos com Transtorno do Espectro Autista na educação profissional

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dc.creatorSimone Pinto Vasconcellos
dc.creatorMônica Maria Farid Rahme
dc.date.accessioned2022-03-21T20:33:07Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:03:50Z
dc.date.available2022-03-21T20:33:07Z
dc.date.issued2018
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.issn23592109
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/40282
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofVIIICongresso Brasileiro de Educação Especial
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectTranstorno do Espectro Autista
dc.subjectEstratégias educativas
dc.subjectEducação profissional
dc.titleA escolarização de alunos com Transtorno do Espectro Autista na educação profissional
dc.typeArtigo de evento
local.citation.epage15
local.citation.issue8
local.citation.spage1
local.description.resumoO direito de todos à educação é assegurado pela legislação e pelas políticas públicas nacionais, fundamentadas em um modelo de educação inclusiva. O presente estudo se situa nesse contexto e tem como objetivo analisar o impacto das estratégias educativas na escolarização dos alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na educação profissional, na modalidade ensino técnico integrado, com aporte da abordagem histórico-cultural. Para esta investigação, propõe-se uma pesquisa qualitativa, envolvendo: pesquisa documental, entrevistas semiestruturadas com pais e alunos com TEA, e grupos focais com os educadores de uma instituição federal de educação profissional de Belo Horizonte (Minas Gerais). Os resultados parciais do estudo em questão indicam um reduzido número de matrículas de alunos com TEA no ensino técnico integrado, conforme os dados do censo escolar de 2012 a 2016. Além disso, os estudos identificados no levantamento bibliográfico demonstram que a condição socioeconômica, o apoio familiar, e algumas práticas institucionais favorecem o aprendizado dos alunos com TEA, mas destacam a falta de estruturação dessas ações educativas e das políticas inclusivas, e a inadequação da formação dos docentes. Tais resultados reforçam a relevância da pesquisa em questão no sentido de contribuir para o aprimoramento do processo educativo das pessoas com autismo na educação profissional.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://proceedings.science/cbee/cbee-2018/papers/a-escolarizacao-de-alunos-com-transtorno-do-espectro-autista-na-educacao-profissional#

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