Avaliação da análise crítica coletiva de projeto sob a ótica dos estudantes de arquitetura e urbanismo
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Evaluation of collective critical analysis of design from the perspective of architecture and urbanism students
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Resumo
A prevalência de ambientes de ensino-aprendizagem de projeto caracterizados por
uma rígida estrutura hierárquica tem sido recorrentemente apontada como um problema a
ser enfrentado em prol da formação de profissionais críticos e compromissados com o bemestar
social. Diante da necessidade de elevar os alunos a coprodutores do conhecimento ao
longo do processo de ensino-aprendizagem de projeto, o artigo objetiva investigar como a
Análise Crítica Coletiva de Projeto (ACCP), uma modalidade de assessoramento coletivo de
projeto que vem sendo aplicada na oficina Problemas de requalificação de áreas e edificações
urbanas, é avaliada pelos alunos do curso noturno de Arquitetura e Urbanismo da Universidade
Federal de Minas Gerais (UFMG). A análise qualitativa dos dados obtidos através da aplicação
de um questionário indica que, segundo a percepção dos discentes, a ACCP, dependendo das
habilidades e competências do professor, pode facilitar a criação de um ambiente de ensinoaprendizagem
mais horizontal e propício ao desenvolvimento da capacidade de (auto)crítica
e autonomia dos alunos. Dentre os outros benefícios associados à técnica, cabe destacar: (i)
ampliação do quadro de referência; (ii) promoção da aprendizagem coletiva; (iii) otimização
da produção projetual; (iv) promoção da criatividade; e (v) desenvolvimento de habilidades
requeridas pelo trabalho em equipe, como a de apresentar, comunicar, ouvir, perguntar e
argumentar diante de um grupo.
Abstract
Assunto
Crítica, Autonomia, Projeto
Palavras-chave
Crítica, Autonomia, Ensino aprendizagem de projeto
Citação
Departamento
Curso
Endereço externo
http://www.revistas.usp.br/gestaodeprojetos/article/view/99202/111709