O auxiliar de apoio ao educando na inclusão da criança com deficiência
| dc.creator | Elizabeth Junqueira Santos | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-08T14:55:32Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:26:52Z | |
| dc.date.available | 2020-04-08T14:55:32Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-07 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/33163 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação inclusiva | |
| dc.subject | Educação especial | |
| dc.subject | Educação de crianças | |
| dc.subject | Formação profissional | |
| dc.subject | Pessoal - Treinamento | |
| dc.subject.other | Auxiliar de apoio ao educando | |
| dc.subject.other | Formações | |
| dc.subject.other | Inclusão | |
| dc.title | O auxiliar de apoio ao educando na inclusão da criança com deficiência | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Erika Lourenço | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9333855493250078 | |
| local.contributor.referee1 | Deborah Rosária Barbosa | |
| local.description.resumo | A inclusão de alunos com deficiência está cada vez mais presente nas escolas brasileiras, no entanto, as escolas precisam se adequar tanto estruturalmente, quanto nos seus recursos humanos, para atender e acompanhar melhor esses alunos. Assim, o objetivo deste trabalho foi propor reflexões sobre a prática dos Auxiliares de Apoio ao Educando e contribuir para que eles, juntamente com os professores se sintam como agentes mediadores nos processos de aprendizagem da criança com deficiência. Para tanto, foi realizado um questionário com esses profissionais, o qual identificou a necessidade de realização de oficinas, rodas de conversa e formações, com o intuito de possibilitar a troca de experiência e a construção de conhecimento, uma vez que a formação continuada tem papel fundamental na prática inclusiva. O plano de ação foi realizado em quatro encontros com os auxiliares de apoio ao educando. Esses encontros ocorreram na própria escola e foram divididos em rodas de conversa e atividades de formação. Concluiu-se após a avaliação do referido plano de ação que a parceria entre o auxiliar e o professor é fundamental para que a inclusão realmente aconteça e que esses encontros devem continuar acontecendo nos próximos anos. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica |