Contribuições das emoções na formação da criança cidadã
| dc.creator | Ana Cláudia Rodrigues Peixoto | |
| dc.date.accessioned | 2020-05-11T13:25:08Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T01:13:22Z | |
| dc.date.available | 2020-05-11T13:25:08Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-07 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/33403 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Emoções em crianças | |
| dc.subject | Cidadania | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject.other | Emoções | |
| dc.subject.other | Cidadania | |
| dc.subject.other | Participação infantil | |
| dc.subject.other | Educação | |
| dc.title | Contribuições das emoções na formação da criança cidadã | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Isabela Costa Dominici | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9953701600843320 | |
| local.contributor.referee1 | Viviane Tolentino da Silva | |
| local.description.resumo | O presente trabalho tem como princípio a investigação da importância das emoções na aprendizagem escolar, tendo em atenção o envolvimento das crianças de 4 e 5 anos no projeto institucional da EMEI Floramar, Sou Criança, Mas Já Sou Cidadã. Com o objetivo de trabalhar a identidade da criança para que ela se reconheça como um ser social com direitos e deveres, tornando-a uma cidadã capaz de conviver harmonicamente com as diferenças, respeitando os limites da convivência social e emocional. A pesquisa-ação foi a metodologia utilizada neste trabalho, tendo a conversa em grupo, entrevista, reuniões mensais e a observação como instrumentos de pesquisa. Como abordagem teórica, utilizei a perspectiva de Guerra L. (2011), baseado em Wallon, além de Fonseca V. (2016) e Freire-Ribeiro I. (2011). A pesquisa permitiu concluir que é importante oportunizar as crianças a participarem da construção de um projeto institucional, atribuindo a elas voz ativa, levando em consideração suas emoções positivas ou negativas, são crianças que estão construindo sua identidade em um contexto escolar. No entanto, o ponto chave deve ser a emoção, especialmente na relação entre os sujeitos envolvidos neste espaço. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica |