A atuação da supervisão escolar na prática de alfabetização e letramento: reflexões a partir dos anos iniciais na Escola Municipal VÔ DOTE
| dc.creator | Gabriela Maria Ferreira Sacramento | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-05T23:27:41Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:58:28Z | |
| dc.date.available | 2025-09-05T23:27:41Z | |
| dc.date.issued | 2025-07-12 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/84975 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação básica | |
| dc.subject | Alfabetização | |
| dc.subject | Letramento | |
| dc.subject | Professores alfabetizadores -- Formação | |
| dc.subject.other | Coordenação pedagógica | |
| dc.subject.other | Alfabetização | |
| dc.subject.other | Letramento | |
| dc.subject.other | Práticas pedagógicas | |
| dc.title | A atuação da supervisão escolar na prática de alfabetização e letramento: reflexões a partir dos anos iniciais na Escola Municipal VÔ DOTE | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Daniela Freitas Brito Montuani | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9770165267688691 | |
| local.description.resumo | O presente estudo tem como propósito analisar o papel da coordenação pedagógica no contexto da alfabetização e do letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a partir da experiência vivenciada na Escola Municipal Vô Dote. A investigação está ancorada no acompanhamento sistemático das ações pedagógicas destinadas à identificação dos níveis de leitura e escrita dos estudantes do 1º e 2º ano, na aplicação de instrumentos diagnósticos, no monitoramento do progresso dos discentes ao longo dos dois primeiros bimestres letivos e na elaboração de propostas de intervenção. A metodologia adotada inclui o registro contínuo das práticas desenvolvidas, a promoção de momentos formativos com os docentes, o atendimento articulado com profissionais da saúde (fonoaudiólogas e psicólogas), a construção de cronogramas organizacionais e a utilização de recursos digitais para levantamento e interpretação de dados. A atuação da coordenação pedagógica também contempla a mediação com as famílias, a análise criteriosa das anotações diárias realizadas pelas professoras, a articulação de atividades de reforço no horário regular e no contraturno, bem como a orientação quanto ao uso e à qualificação dos materiais pedagógicos. Os resultados obtidos evidenciam que a presença efetiva da supervisão escolar favorece a detecção antecipada das dificuldades de aprendizagem, contribuindo para a implementação de intervenções mais adequadas às necessidades educacionais dos alunos. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica |