A prática pedagógica com estudante disléxico e com Síndrome de Irlen no ensino remoto emergencial
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Trata-se de um relato de experiência de uma graduanda em terapia ocupacional acerca da prática pedagógica de suporte a um estudante público-alvo da educação especial, como parte do Plano de Desenvolvimento Individualizado, no período de distanciamento social e de atividades escolares remotas, no contexto da pandemia da Covid-19. Foram realizadas oficinas temáticas, sob a orientação de dois professores do estudante, considerando as dificuldades e as potencialidades do estudante. No total de 28 encontros, foram efetivados 14, com a execução de 9 oficinas temáticas que ofereceram suporte na escrita, leitura, interpretação, estímulo à capacidade de concentração, ativação de conhecimentos prévios, conhecimento de mundo, pensamento lógico e indutivo do estudante. Os resultados desse acompanhamento pela mediadora foram significativos para ambos. Para a graduanda, constituiu uma oportunidade de vivenciar a prática pedagógica de suporte ao público adolescente, contribuindo, assim, para o seu processo formativo como futura profissional de terapia ocupacional. Por parte do estudante, observou-se um maior engajamento nas atividades escolares, um progressivo aumento da autoestima, percebido principalmente na interação com a mediadora.
Abstract
Assunto
Educação inclusiva, Ensino à distância, COVID-19, Pandemia de, 2020-
Palavras-chave
Educação Especial, Apoio pedagógico, Ensino remoto emergencial
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https://cbee2021.faiufscar.com/anais#/trabalho/5279