Ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: aprendendo com uma professora pedagoga na construção de práticas investigativas em sua turma ao longo de 3 anos
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Neste trabalho relatamos a experiência de desenvolver, em colaboração com uma professora alfabetizadora, sequências didáticas de abordagem investigativa ao longo dos três primeiros anos do Ensino Fundamental (EF) com uma mesma turma. O foco é a prática pedagógica da professora pedagoga e os elementos que podem contribuir para a melhoria da educação em ciências em diversos níveis e modalidades, assim como para a formação inicial e continuada de professores. O período mais longo de parceria possibilitou uma discussão mais aprofundada e consistente sobre desafios e possibilidades da aprendizagem de ciências no contexto. A partir de exemplos de interações discursivas em sala de aula, exemplificamos algumas ações da professora e discutimos como elas contribuem para o ensino de ciências por investigação. Destaca-se o potencial destas ações, considerando-se que frequentemente professores especialistas também encontram dificuldades em
promover um ensino mais investigativo.
Abstract
Assunto
Ensino fundamental, Ciências (Ensino fundamental), Prática de ensino
Palavras-chave
Ensino de ciências por investigação, anos iniciais do ensino fundamental, Professores pedagogos, Aprendizagem de ciências
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https://sbenbio.org.br/publicacoes/anais/VII_Enebio/VII_Enebio_completo.pdf