A evolução do grafismo versus o desenho pronto e/ou estereotipado para as crianças de 4 a 5 anos
Carregando...
Data
Autor(es)
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Monografia de especialização
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Patrícia de Paula Pereira
Resumo
Neste trabalho se pretende apresentar a evolução do Grafismo Infantil com o objetivo de compreender como se dá o ensino do desenho na sala de aula na disciplina de artes visuais para crianças de 4 a 5 anos na Educação Infantil - EI. Para isso se fez necessário uma pesquisa teórica e prática, procurando identificar as fases de evolução do desenho e as metodologias que os autores propõem para atividades práticas, um possível conceito de desenho, as tendências pedagógicas, bem como problematizar os desenhos prontos e/ou estereotipados. Também apresenta uma reflexão sobre a prática docente no ensino de arte nesta faixa etária. Percebe-se que o trabalho pedagógico com o grafismo infantil para as crianças de 4 a 5 anos ainda é bastante ignorado por alguns docentes da disciplina de artes. A pesquisa teve como base teórica autores como Edith Derdik, Rosa Iavelberg, Méridieu Florence,Mirian Celeste Martins, Gisa Pcosque e Maria Terezinha Teles Guerra dentre outros. Este estudo também se baseia na análise dos documentos que norteiam o ensino de Arte na Educação Infantil, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional- LDBEN e a Base Nacional Comum Curricular- BNCC. Para melhor compreender o processo pelo qual a criança passa foi considerado o desenvolvimento do grafismo na ótica de Georges - Henrique Luquet e Marthe Berson e a experiência em sala de aula que leva em conta o desenvolvimento do grafismo a partir das práticas contemporâneas na educação infantil no intuito de encorajar uma prática contemporânea abrangendo um aprendizado crítico e construtivo.
Abstract
This work aims to present the evolution of Child Graphism with the objective of understanding how design/drawing is being offered in the classroom in the discipline of visual arts for children aged 4 to 5 years in Early Childhood Education - ECE. For this, a bibliographic research of the authors who discuss the subject was necessary. It presented the phases of evolution of the design and the methodologies that the authors propose in their practical suggestions, the concept of design itself and its amplitudes, pedagogical trends, ready and/or stereotyped drawings. It also presents reflection on teaching practice in art teaching in this age group. There is a perception that the teaching of child graphism for children aged 4 to 5 years is still quite limited in the teaching practices of the arts discipline. The research was based on the works of Edith Derdik, Rosa Iavelberg, Mirian Martins, Giza Picosque and Maria TerezinhaTeles Guerra (org.), among others. Thus, this study permeates points such as: Analysis of documents that guide the teaching of Art in Early Childhood Education, the Law of Guidelines and Bases of National Education- LDBEN and the National Common Curricular Basis - BNCC, Development of graphism from the perspective of Georges-HenrithatLuquet and MartheBerson and the Classroom Experience: Development of graphism from contemporary practices in early childhood education. In order to encourage a
contemporary practice covering a critical and constructive learning.
Assunto
Arte - Estudo e ensino, Grafite, Desenho, Educação de crianças
Palavras-chave
Grafismo infantil, Desenho pronto e/ou estereotipados, Artes visuais, EI