O programa de avaliação da aprendizagem escolar (PAAE): interfaces pedagógicas entre avaliação e currículo de história em Minas Gerais
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Este trabalho tem por objetivo contribuir com o debate na área de políticas públicas de avaliação com dados analisados sobre o Programa de Avaliação da Aprendizagem Escolar (PAAE) e suas interfaces com o Currículo Básico Comum (CBC) da disciplina de História na Rede Pública Estadual de Educação de Minas Gerais. Buscou-se analisar as concepções de avaliação e de ensino aprendizagem que norteiam o programa e que estão presentes no CBC. Para tanto, elegeu-se como referencial teórico Souza (2010; 2012), Fonseca (2004); Favacho (2013); Afonso (2009) e Gomes (2014). A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e documental, a partir de estudos já existentes sobre o PAAE e publicações oficiais usadas na implementação do programa. Trata-se de uma pesquisa que estimula os estudos no campo da avaliação educacional, na perspectiva da sociologia da avaliação e da didática, como forma de elucidar questões relevantes acerca dos usos e influências das políticas de avaliação nos processos de ensino e aprendizagem. Constatou-se uma convergência entre as concepções de ensino de História presentes na proposta curricular para o Ensino Médio e os itens de teste utilizados pelo programa, assim como a necessidade de pesquisas no interior das escolas, como forma de preencher as lacunas existentes nos debates no campo da avaliação e do currículo.
Abstract
Assunto
Política Educacional, Avaliação Educacional, Direito à Educação
Palavras-chave
Avaliação Educacional, PAAE, Currículo de História, Ensino Médio
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