O programa de avaliação da aprendizagem escolar (PAAE): interfaces pedagógicas entre avaliação e currículo de história em Minas Gerais

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dc.creatorAlex de Oliveira Fernandes
dc.creatorSuzana Dos Santos Gomes
dc.date.accessioned2023-04-14T20:28:15Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:50:34Z
dc.date.available2023-04-14T20:28:15Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.isbn978857713
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/52003
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofSeminário do Grupo de Estudos e Pesquisas em Política e Avaliação Educacional
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectPolítica Educacional
dc.subjectAvaliação Educacional
dc.subjectDireito à Educação
dc.subject.otherAvaliação Educacional
dc.subject.otherPAAE
dc.subject.otherCurrículo de História
dc.subject.otherEnsino Médio
dc.titleO programa de avaliação da aprendizagem escolar (PAAE): interfaces pedagógicas entre avaliação e currículo de história em Minas Gerais
dc.typeArtigo de evento
local.citation.epage186
local.citation.issueII Seminário do Grupo de Estudos e Pesquisas em Política e Avaliação Educacional
local.citation.spage171
local.description.resumoEste trabalho tem por objetivo contribuir com o debate na área de políticas públicas de avaliação com dados analisados sobre o Programa de Avaliação da Aprendizagem Escolar (PAAE) e suas interfaces com o Currículo Básico Comum (CBC) da disciplina de História na Rede Pública Estadual de Educação de Minas Gerais. Buscou-se analisar as concepções de avaliação e de ensino aprendizagem que norteiam o programa e que estão presentes no CBC. Para tanto, elegeu-se como referencial teórico Souza (2010; 2012), Fonseca (2004); Favacho (2013); Afonso (2009) e Gomes (2014). A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e documental, a partir de estudos já existentes sobre o PAAE e publicações oficiais usadas na implementação do programa. Trata-se de uma pesquisa que estimula os estudos no campo da avaliação educacional, na perspectiva da sociologia da avaliação e da didática, como forma de elucidar questões relevantes acerca dos usos e influências das políticas de avaliação nos processos de ensino e aprendizagem. Constatou-se uma convergência entre as concepções de ensino de História presentes na proposta curricular para o Ensino Médio e os itens de teste utilizados pelo programa, assim como a necessidade de pesquisas no interior das escolas, como forma de preencher as lacunas existentes nos debates no campo da avaliação e do currículo.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1295-3477
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8660-1741
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://www.fe.unicamp.br/eventos/2seminario-gepale/index.html

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