O ensino de filosofia e a aplicação das rotinas de pensamento como elemento de educação para a autonomia

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dc.creatorEmmanuelle Jacqueline Gomes
dc.creatorDébora Mariz
dc.date.accessioned2025-06-04T19:32:41Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:09:52Z
dc.date.available2025-06-04T19:32:41Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.issn2526-3234
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/82793
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofEncontro Nacional das Licenciaturas
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectFilosofia -- Estudo e ensino
dc.subjectAutonomia escolar
dc.subjectPensamento
dc.subject.otherEnsino de Filosofia
dc.subject.otherRotinas de pensamento
dc.subject.otherEducação por imagem
dc.subject.otherEducação para autonomia
dc.titleO ensino de filosofia e a aplicação das rotinas de pensamento como elemento de educação para a autonomia
dc.typeArtigo de evento
local.citation.epage8
local.citation.issue9
local.citation.spage1
local.description.resumoO presente trabalho apresenta o relato da minha experiência de estágio, junto ao programa da Residência Pedagógica, na Escola Estadual Pedro II, tendo como preceptora a professora Leila Miranda. Nesta oportunidade acompanhei as disciplinas de Filosofia, Projeto de Vida e Problema e Ação. Nessa ocasião, tive a oportunidade de aplicar uma das Rotinas de Pensamento propostas pelo Project Zero da Universidade de Harvard e, a partir dessa experiência, fazer uma reflexão acerca do potencial da imagem em uma educação para a autonomia.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9326-0511
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/103367

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